许多小朋友总感到作文没有东西写，这是什么原因呢?主要是平时没有留心观察周围的事物，没有注意积累作文素材，所以我劝小朋友要当好一名生活的“摄影师”。
1 把观察的“镜头”对准自己。孩提生活如同五彩缤纷的童话。夜晚的梦境，白天的游戏都充满着无限的情趣，都可以成为小朋友笔下的素材。例如，有个小姑娘以《我写我自己》为题，写了这样一段：“我是个扁鼻子姑娘，真想把鼻子弄高一点，叔叔、阿姨对我说：‘你经常把鼻子拧一拧，就好了。’我信以为真，从此就经常拧鼻梁，谁知鼻子没拧高，反而给拧疼了。我想：以后再也不理他们了。”你看，小作者把自己的一件小事，写得那么有趣。
2 把观察的“镜头”对准学校。学校是小朋友生活的乐园。课堂上热烈的讨论，操场上精彩的活动，故事会上的笑声，音乐室里的舞姿等，只要留心观察，细心剪裁，都可以写进小朋友的作文。例如，有个小朋友观察课间休息以后，在作文中这样写道：“下课了，操场上顿时热闹起来。在一阵‘找呀、找呀、找朋友，找到一个好朋友……’的歌声中，同学们翩翩起舞。看，跳舞的同学，拍着小手，唱着歌，像小燕子似的飞来飞去，寻找舞伴。没跳的同学，手挽手地围成一个大圈，跃跃欲试，准备接受邀请……同学们唱着、跳着，驱走了上课时的疲劳，沉浸在欢乐之中。”小作者给我们描绘了一幅课间生活的游戏图。
3 把观察的“镜头”对准家庭和社会。家庭和社会的作文素材就更多了。妈妈的性格，爸爸的脾气，爷爷奶奶的快乐与烦恼，农贸市场的交易，左邻右舍的娶亲嫁女等，小朋友认真观察，写起来就得心应手。例如，有个小朋友观察爷爷写春联，记下这样一个片段：…咏妹子!磨墨。’爷爷的喊声打断了我的沉思。我连忙磨起墨来。爷爷提起中指粗的毛笔，在浓墨中浸透，对着红纸定了定神，吸足气，紧闭嘴唇，大笔挥洒起来。一个斗大的‘福’字跃然纸上，在初升的阳光照射下，闪闪发光。”这个片段把爷爷写春联的神态、动作描绘得栩栩如生。
4 把观察的“镜头”对准大自然。尤其是生活在农村的孩子，你会看到活的山水画卷，有说不尽的诗情画意：富饶的田野，浮动的云影，起伏的群山，崎岖的小路，神奇的山洞，茂密的树林，飞流的瀑布，欢腾的小河，依山的村落……农村是天然的动物园，天上飞的，地上跑的，水里游的，应有尽有；农村又是辽阔的植物园，花草树木漫山遍野。小朋友投身大自然的怀抱，就能写下观察来的美景。例如，有个小朋友这样观察描写乡村的夏夜：“乡村的夏夜，多么美好!那满天的星星，眨巴着亮晶晶的小眼睛，似乎也在静静地聆听着老人的故事、妇女们的新闻；那皎 洁的月光，洒向田野、村庄，伴着孩子们的嬉戏，伴着年轻人的歌舞；那阵阵的晚风，送来了田野上稻谷的芳香，又送走了人们爽朗的笑声……”在小作者的笔下，展现出迷人的夏季夜景。
小朋友，你想写好作文吗?那你一定要先当好观察生活的“摄影师”。
解释
南 风
公猴和母猴坐在同一条树枝上看落日。母猴说：“当太阳落到地平线的时候，是什么使天空改变了颜色?”
“如果我们试图解释所有的事物，我们就无法生活。”公猴说，“不要说话，安静地看这美丽的落日吧。”
母猴生气地说：“你原始而迷信，对逻辑不感兴趣，只想享受生活!”
这时，一只蜈蚣路过。
公猴叫道：“蜈蚣，你怎么使那么多条腿协调向前迈进?”
蜈蚣回答：“我从来没想过这个问题。”
“你想一下吧。我的妻子想知道答案。”
蜈蚣看了看自己的腿，说：“我先移动这务腿，不不，我先向这个方向摆动我的身体……”
蜈蚣花了半小时，也没解释清楚它是怎样移动自己的腿的。它讲得越多，猴子越不明白。后来，它为了赶路，只好不再讲了。可是，它发现自己没法前进了。蜈蚣绝望地说：“天哪!为了向你们解释我走路的原理，现在我都不记得怎样走路了。”
公猴对母猴说：“现在你看到尽力解释某件事物的结果了吧?咱们还是静静地欣赏落日吧。”
(选自《讽刺与幽默》)