【摘要】20世纪是中国民乐艺术十分重要的历史发展时期，民乐教材作为民乐艺术中不可缺少的重要内容在这一时期有着历史性的发展轨迹。本文试从民乐教材的历史发展、编写、民乐教材的其他研究来综述。
【关键词】民族乐器；教材；发展
【中图分类号】J632 【文献标识码】A
教材，顾名思义，是指供教学所使用的资料。民乐教材的出现则是为民乐教学发展的一次重大推动力。随着民乐艺术的发展，民乐教材也不断地改革创新。从最早的口传心授到现在的多元化发展，这都说明民乐教材的发展极大的丰富了民乐艺术的价值。
一、关于民乐教材的历史发展研究
袁晶晶的《中国二胡教材综述与研究》（南京师范大学 2006年6月）文章从20世纪初期到2l世纪初的时间跨度，按二胡教材发展划分为七个部分，以各部分以人文背景分析、典型教材解析、教材特点总结来论述。从中总结出二胡教材发展规律、特点、和不足之处。还有马卉的《新中国成立以来古筝教材的建设与发展》（湖南师范大学 2008年4月），作者以1949年新中国成立之后为时间起点，分为五个时期，对古筝教材的发展的特点、不足和建议来论述。张雪的《扬琴教学的理论研究与教材发展》（载于艺术教育，2007年03期），文章是从扬琴教学的研究和教材发展相结合来论述。除此之外还有郝益军的《新中国成立以来五线谱竹笛教材发展轨迹》（载于音乐与表演，2014年3期），王莹莹的《建国后我国竹笛教材的发展述评》（载于文学教育，2016年7月）等。
以上的这些文章分别从不同的方向来作为出发点论述各种民族乐器的教材。虽然有些论述较为系统，但整体民乐教材的历史发展的研究的成果并不是很多，所涉及的民族乐器也仅仅只有少数。
二、关于民乐教材的编写的研究
关于民乐教材的发展与编写的研究成果較为丰富。吴海燕的《从琵琶教材的历史沿革试析琵琶教材建设的加强》（载于扬州教育学院学报2009年12月），这篇文章对琵琶教材发展分为四个阶段进行梳理，在分析当前琵琶教材所存在的不足的基础上，提出了如何加强琵琶教材建设的建议和方法。除此之外还有刘焕章的《关于充实琵琶教材内容结构的设想》（载于乐府新声，1991年7月），作者对所收集到的琵琶教材的整理和研究后发现，目前的琵琶教材内容和结构上存在一些问题，并对这些问题提出了合理的建议和改进的方法。钟文敏的《古筝教材编写的研究与探索》（载于曲靖师范学院学报，2002年2期），潘凤鸣的《从考级谈琵琶启蒙教学与入门教材》（载于小演奏家，2004年5月），文章则是以当今热门的考级中看到琵琶启蒙教育和入门教材的不规范和不统一性，并对这一问题提出了合理的建议。童莹的《关于琵琶基础教材现状的思考》（南京艺术学院，2006年5月）。张栌文的《古筝练习曲教材存在的问题及建设》（载于北方音乐，2010年4期），张春燕的《扬琴教材编写之探索》（载于科教纵横，2011年07期），顾晓莹的《浅谈二胡练习曲创作及教材编写的几点问题》（载于艺术品鉴，2014年11期），还有一篇关于民乐教材建设：谢淑红的《高师民乐教材之我见》（载于乐器，2011年5期）作者以高师中琵琶教学为例，就当前高师琵琶教学中有关教材出现的问题提出3点意见。
由以上的文章可以看出，宏观的民乐教材编写的研究微乎其微，大多数都是以比较热门的民乐乐器的教材编写作为研究，所涉及的乐器也不是很全面。但是通过对某些民乐教材编写的研究，能更好地了解到某些民乐乐器教材在这一时期的发展。
三、关于民乐教材的其他研究
关于著名教育家对教材的贡献《曹正对当代中国古筝教材建设的贡献》（刁珊珊 中国音乐学院 2015年）文章以曹正为主要线索进入，按照时间顺序，对曹正所编写的古筝教材进行分时论述，并对教材的所呈现出的特点进行剖析，最后突出了曹正对古筝教材及古筝发展的所做的贡献。除此之外还有《林石城琵琶教学理论的发展轨迹》（尹婷 厦门大学 2008年），《二胡教育家赵寒阳》（郭昕 音乐时空）等。
此外还有两篇对对民乐教材的介绍的文章：黄李初、张耀宗的《值得重视的两本民乐教材-介绍周少梅编国乐讲义》（中央音乐学院学报，1999年 ）作者系统的介绍了周少梅编的《国乐谱》和《戏曲谱》，《国乐谱》是我国第一本多种乐器的民乐教材，收录了琵琶、二胡、扬琴、笙等各类乐器的一些乐谱和各类乐器演奏图示等。倪志培的《周少梅传谱<国乐讲义>调查简报》（ 天津音乐学报，2001年02期 ）作者通过对周少梅朋友和学生的采访，对《国乐讲义》进行研究和论述。
综上所述，对于民乐教材的发展至今已经积累了不少研究成果，这些系统全面、丰富详实的论证，无意为笔者以后的撰写提供了资料并奠定了基础，也为笔者研究民乐教材提供了可能。通过深入研读文献资料，笔者发现：这些文章中对某一类乐器的教材发展的研究较多，但是对整体民乐教材发展的宏观研究并没有。因此这对笔者来说是一次良好的契机。
参考文献
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