《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇【优秀范文】

《荷塘月色》读书笔记心得感悟1　　北宋诗人周敦颐曾说过：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”　　莲，自古以来，便以贞洁、高雅的形象成为文人墨客的钟爱所在。每每读起那一首首小诗、佳句，一颗心便也下面是小编为大家整理的《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇【优秀范文】,供大家参考。

《荷塘月色》读书笔记心得感悟1

　　北宋诗人周敦颐曾说过：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

　　莲，自古以来，便以贞洁、高雅的形象成为文人墨客的钟爱所在。每每读起那一首首小诗、佳句，一颗心便也如丝如缕，百转千回，缥缈在那一抹夜空之中……

　　闲来无事，我又捧起了朱自清先生的这篇散文。再次读起，心中的那片感悟也不是当初那番了。那字里行间隽永深长，散发着阵阵墨香，仿佛引领着我的脚步，走入那个夏夜之中……

　　“沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不明白名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”“路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了*常的自我，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都能够想，什么都能够不想，便觉是个自由的人。”

　　透过晨曦与暮霭，我仿佛能看见那个身影，踱步着，漫步在这天地之间。带着些许迷惘、些许惆怅，与那荷塘融为一色……

　　在白天重重压力的阻挠下，早已分辨不清那人的情绪是喜，或是悲。也正是这种面喜实悲，淡淡的忧愁与那淡淡的欢喜交相结合，如指尖拨动琴弦的朗朗之声，一点一点地抽动着我的心。思绪在笔下缓缓淌过，我轻吟着，又陷入了沉思……

　　“曲曲折折的荷塘上头，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲……”

　　我缓缓地合上了书，闭上了眼。仿佛那空气之中，都弥漫着那股淡淡的荷香似的。远处的蛙声渺茫，一声儿重着一声，好不热闹。

　　真美。那抹恬静与自在，换作任何人都是向往的吧。

　　蓦地，我睁开了眼，才发觉，那片荷塘，那次蛙鸣，那个夏夜，那份完美，终可是是一梦，拥有这自在的，是那无忧无虑的蛙，与袅娜相依“卷舒开合任天真”的荷叶与花，而我，却只是过客，什么也没有。顿时，一种失落感浮上了心头。这或许便真正意义上理解作者的那篇感受吧。

　　是啊，“那热闹的都是他们，而我什么也没有。”万念归一，一切又回到那份彷徨。

　　或许每个人心中都有这么一片“荷塘”，美妙而独特，仿佛能够让人忘记一切的忧愁，徜徉在其中的我们，又殊不知，天亮了，一切又要归回原先的脚步。思绪，一点一点，化成了一块一块的`砖，悄悄地，筑造着心中那份最初的完美，那，也就是梦。

　　是啊，若是仔细拜读一下他的作品，《春》也好，《荷塘月色》也好，所要表达的，不都是作者心中那份对真正意义上的美之境界的追求。

　　生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

　　在20世纪初爆发轰动全国的“白色恐怖”中，他没有被其所屈服，坚定地与“白色恐怖”做斗争，始终不忘初心，心存一片净土。

　　正所谓：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

　　他是一个伟大的人。

《荷塘月色》读书笔记心得感悟2

　　我走近写字台放着CD，听着悠悠的小提琴曲，琴声的柔美，乐曲的哀愁，使我禁不信翻开了《荷塘月色》走入了书中。“这几天心里颇不宁静……”

　　朱自清——现代着名散文家、诗人、学者、民主战士。从这文章中能够看出作者追求完美生活的渴望，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。

　　“这是一条幽僻的路；白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一齐欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居——当然是想和人民一齐生活在一个完美的环境里，爱冷静、爱独处“白色恐怖”“白色恐怖”当然在这种“白色恐怖”中，想住在“世外桃园”。从名中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心境也随之而波动起来。

　　“走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描述的淋漓尽致、栩栩如生。我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了……

　　看着看着，突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，可是作者却什么也没有。《采莲赋》、《西洲曲》两篇文章节选使我的心也随着作者凉了下来，体会着作者的无奈和彷徨。仿佛又回到了起初的不宁静……

　　CD机的小提琴乐曲渐渐地接近尾声，音乐停了，我也翻到了文章的末尾。我“看”着作者走进了屋子，文章也看完了，而我却未合上书本，这文章使我意犹未尽，内心久久不能*静，荷塘月色的美丽能够令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对完美生活的憧憬。可是在文中我更能深刻的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。而我生活在这么一个完美的生活环境中，更应当要去努力学习，去好好的珍惜此刻的生活。

　　我缓缓地合上了书本，闭上了眼回想着书中的伟大的民主战士——朱自清，慢慢地，我睡了，期望梦中再能与荷塘相见。

《荷塘月色》读书笔记心得感悟3

　　月色明亮，荷花如雪，随风舞动，一个人呆在属于他自我的天地，享受着，屋里还有已经熟睡的温柔贤惠的妻子和活泼可爱的孩子。这就是朱自清的《荷塘月色》描述的景色，多么美丽的景色，多么动人的画面，在这宁静的夜晚，谁能不向往呢

　　朱自清在文章中把沾满露水的白荷花比喻成刚出浴的美人，明珠，星星。很生动的比喻。还把荷叶比成美丽的少女裙，更加体现出了月色笼罩的荷塘是多么的美丽，漂亮。

　　蝉和蛙是叫声热闹的动物，在那里把凄凉的夜晚，变的热闹，显得不再那么怕人。可见朱自清很用心的描述背景。

　　文章中还体现了朱自清的细节，譬如朱自清在出门时还用了悄悄，轻轻等词，体现了他为了不吵醒女儿，还很稳重。

《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇扩展阅读

《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇（扩展1）

——《荷塘月色》读书笔记10篇

《荷塘月色》读书笔记1

　　《荷塘月色》读后感《荷塘月色》读后感《荷塘月色》这作品是朱自清先生写的，我第一次见到这文章是在8月6日的《*剪报》上。第一次读朱自清先生的散文，就被他所描绘的"那美色，意境所深深吸引，仿佛我就伴着皎洁的月光漫步在荷塘边上。看完这篇散文，我就去网上查了朱自清先生的资料作文。

　　朱自清先生出生在江苏扬州，是现代散文家，语文教育家，文学家，诗人，学者，民主战士。更让我意想不到的是朱自清先生曾在台州中学任过教，离我们是这么的近，还亲手种下现在已是校花的“紫荆花”《荷塘月色》是一篇描写夏夜里河塘中的荷花的散文。朱自清先生带着淡淡的愁绪走出家门，趁着月色出来散步，顺着幽静的小路一路走来，自然而然来到日日经过的池塘边，同样在荷塘，在不同心境中去看那月下的荷塘。却发现月色下的荷塘是那样的美，比之白天别有一番风致。荷花栩栩如生，荷叶婷婷的如舞女的裙，可以想见荷叶随风起舞时的婆娑婀娜的美妙身姿……

　　雨，在窗外沥沥的下着，而我们的教室里却传出了一阵悠扬的歌声——《荷塘月色》。

　　听着那歌声，我好像已经进入那片“荷塘”了：皎洁的月光发出朦胧的光芒，透过树叶在地上铺了一层碎银。一切景物仿佛都沉浸在乳白色之中。荷塘里，有一只青蛙在呱呱的唱着歌儿，给静谧的夜晚带来了一份生机。一朵朵荷花像陶醉了似的，随着风儿轻轻的舞动着，摇曳着，在给青蛙伴舞呢！一只只萤火虫发着亮光给这朦朦胧胧的大地添了几分神秘。鱼儿在水中欢快地游着，像在比赛似的，在荷花丛里你追我赶，好不快乐！

　　读着欣赏着朱老带我进入的那个世界，我感到我也来到池塘边，我化作那些出淤泥而不染的荷花，在风中一起摇曳，一起舞蹈。

《荷塘月色》读书笔记2

　　今天我又一次阅读了朱自清的<荷塘月色>，突然有一种回到学生时代的感觉，突然想到了我的语文老师——_陆爱*。我记得在我读高中的时候，陆老师给我们上这篇课文，他点名让我起来读。现在想来也许是我的名字中有一个“月”的缘故吧。可惜我把煤屑路的“屑”读成了“肖”的发音，那时我的普通话真是差劲。但是陆老师却并没有责备我，而是纠正了事。所以我倒也没有多少羞愧，有的只是感激。但这件事却让我记到现在，我想还会记到将来，记到永远的。到后来他能一气呵成地按照顺序给我们讲解古诗文，我开始有点佩服他并崇拜他直至受他的影响了。

　　再后来他跟我们欣赏课文《雨霖霖》，那是柳永的名词。读着“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何说。”这些很婉约的字句，我那时开始有一种对古诗词的朦胧的热爱。因为那时我们所处的.年代是琼瑶时代，而我又特别热衷于琼瑶作品中的诗词。

　　因为感觉差不多，所以爱屋及乌了。但当陆老师讲到这样隽永的文笔是一种专门的文学流派——婉约派时，我才真真知道原来柳永真的和琼瑶阿姨是一派的。从此，我也就真的喜欢上了文学，虽然，我的这只是停留在欣赏这一层次上，但我还是要感谢朱自清，感谢我的语文老师——陆老师

《荷塘月色》读书笔记3

　　小学的时候，我就读过朱自清的散文集，其中的《背影》、《匆匆》、《春》等作品都是我喜欢的。尤其是《荷塘月色》一文更令我爱不释手，我几乎背下了文章的每个段落。暑假，当我走进清华大学，再次捧读先生的这篇抒情散文时，竟感到自我离朱自清老先生那么近，心里也颇不*静。

　　那天，我依旧和妈妈来到清华园，坐在池塘边我拿出朱自清的散文集，轻声地为妈妈朗读了《荷塘月色》。“这是一条幽僻的路白天也少人走……”读着读着，我似乎觉得阴森的小路在柔美的月光下显得不再令人害怕，作者一边独处，一边欣赏美丽而令人陶醉的荷塘月色。一阵微风吹过，淡淡的荷花香也令我为之一振，放眼望去池塘中那一大片盛开的荷花，在阳光的照耀下格外妩媚动人。我仿佛又听到了作者的声音“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。

　　夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，作者用光与荷花为读者呈现了一幅美丽的风景画，栩栩如生，淋漓尽致。我不仅仅在作者笔下尽情的赏花观月，并且还置身其中，我陶醉了……突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，可是作者却什么也没有。虽然我很难体会作者当时的无奈和彷徨，但我的心仿佛也随作者回到了起初的不宁静……

　　朱自清在先诉说了自我的不宁心境后，描述了一个宁静的与现实不一样的环境――荷塘月色，经过对传统的“出污泥而不染”的荷花和高寒孤洁的明月的描绘，象征性地抒发了自我的洁身自好和向往完美新生活的心境。他为排遣心中的郁闷，夜深独享月色下的荷塘美景，一个人，静静地看，悄悄地行，什么都能够想，什么都能够不想。他觉得自我是个自由的人，这一切都是自我的，白天里必须要做的事，必须要说的话，此刻都能够不理。并深情地发出了内心的声音：“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”

　　读完了这篇文章，我意犹未尽，内心久久不能*静。朱自清先生是我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。从这篇文章中我能够感受到作者对追求完美生活的渴望，对黑暗现实生活的厌恶和憎恨。他在那样恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，而我生活在这么一个完美的.生活环境中，更应当好好的珍惜此刻的生活，努力学习、奋发向上。荷塘月色的美丽能够使人暂时忘记忧愁，对完美生活的憧憬拉进了我和作者的距离。期望以后我再与荷塘相见时，已能真正读懂作者不宁静的内心了。

《荷塘月色》读书笔记4

　　刚刚走过朱自清的《春》，迎面我又迈进了他的《荷塘月色》。在朱自清的笔下，一切都变得那么美，美得让人屏住呼吸，美得让人陶醉不已。

　　朱自清笔下的荷塘是属于他自我的！想象着，这一片天地属于他自我，那是多么的自由！是的，一个人在苍茫的月下，什么都能够想，什么都能够不想，完完全全是一个自由的人！这就是作者心底的呼声——抛开对现实的不满和无奈，抛开一切烦恼，尽情享受“这无边的荷香月色”！如果我有一方这样的风景，属于我自我，我想象不出自我会是多么的雀跃，多么的富有！

　　朱自清把月光下的荷塘描述地淋漓尽致，栩栩如生。我在他的笔下尽情地赏花观月，迷恋着，陶醉着……看着看着，忽然柔美的月光消失了，四周都是树，树间透着光，可是光是那样的无精打采，这时的主角变成了热闹的蝉和蛙，可是他却什么也没有，什么也没有。这时的他是多么的无奈和彷徨，我的心从刚刚的惬意中不知不觉随着他回到了最初的不宁静，似乎心底深处被轻轻拨动了一下，空了。

　　朱自清的景色中渗透着心境，他从去荷塘的途中，走过曲径、树木，看到淡淡的月光，产生了淡淡的哀愁；在凝视荷叶、荷花，闻着缕缕荷香，看着如流水一般的月光时，产生了淡淡的喜悦。这种心境，伴随着我慢慢品读，慢慢体味。那“出淤泥而不染”的荷花，不正是象征着他的洁身自好吗？那高寒孤洁的明月，不正是他向往完美新生活的心境的写照吗？

　　朱自清在文章的末尾写到了采莲，这时的他开始惦记自我的江南家乡了。《采莲赋》、《西洲曲》在他的口中吟诵，心里却越发的`思念故乡。况且采莲时节如梦如幻的欢乐和幸福更激起了他对完美生活的向往，他不愿意让黑暗的现实打破他的梦想，仅有在这荷塘月色中独自回味了。我不禁对他产生了同情，借景托思的惆怅或许仅有这无尽的荷塘月色能应和。

　　走出《荷塘月色》，我的心久久不能*静。荷塘月色的美丽能够令人暂时忘记忧愁，这使我感到了朱自清对完美生活的憧憬，可我更能深刻感受到的是他对现实生活的厌恶与憎恨！以景抒情，情景交融，情在景中，情在诗中，情在朱自清的心里……情至意未尽的荷塘上，漂浮着的不仅仅是轻薄的雾霭，还有他那心中挥之不去，漂浮不散的思乡情愁……

《荷塘月色》读书笔记5

　　这是一片优美的散文，令我读后有了很多的感想。这片文章是朱自清在赏月后写下的。他赞美了荷花和月色的美景，同时抒发了自己颇不宁静的心情。

　　文章中作者感到在苍茫的月色下什么都不想，便觉的是一个自由的人。荷叶拥拥簇簇显得有些热闹，可水下又是那么安静。叶上婷婷玉立的荷花又是那么漂亮，加上柔和的月光撒在地上，象调味品一样。荷塘月色，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多这些树将一片塘河围住;只在小路旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

　　树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯的光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，作者什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，真是别有一番风味。

《荷塘月色》读书笔记6

　　今日，我阅读了朱自清的《荷塘月色》。朱自清的文章，总给人一种美丽、宁静、自由的感觉，他笔下的荷花，栩栩如生、惟妙惟肖，那是怎样一种美丽啊，细致到仿佛微隙空气里的灰尘粒子都写得一清二楚——似曾在梦中遇见，微风萧瑟，品一番月夜荷花。

　　生活，还是需要一些情致的。在月圆之夜里，作者独自漫步在清华园，所见的景色，都是那么清雅别致：“月光如流水一般，静静倾泻在这一片叶子和花上……”恬静的语言如梦如幻，一动一静，隐含着一种清丽的.文学之美。难怪作者倾心于此，就是因为荷塘的沁人心脾吧。

　　这样安静的夏夜里，听着蛙声蝉鸣此起彼伏，静赏一番荷花——该是多么惬意的事！清华大学的僻静角落，有着“出淤泥而不染”的荷花衬托，应情应景，且又是一番享受。

　　荷塘月色的美丽，能够使人忘记忧愁。文中，我看清了作者的写作背景——战争、硝烟、人民没有自由。在这样如此恶劣的条件下，作者朱自清用文字的形式抒发自我对旧社会的反对和不满，却又在荷塘的美丽里忘记忧愁的心事，环境，真的能够静心呢。

　　与作者一齐赏花观月之时，我深深地陶醉了。合上书，此时此刻，对身边琐事的困窘、尴尬和懵懂全然消失，仅有几近享受的感觉游离在心。仿佛繁华落败，观赏者却意犹未尽。

　　睡了，却正与荷塘相见……

《荷塘月色》读书笔记7

　　我在中学时便学到过朱自清先生的这篇有名的抒情散文《荷塘月色》。当时老师说这文章很美，而知识浅薄的自己却并不知道这文章美在哪里，只是老师说美那我便也觉得美了罢。现今回过头再读这篇文章，我是真的体会到了文章所带给我的娴静的美丽，而非人言我亦觉得的“美”。文章是从“这几天心里颇不宁静”开始的，时值“四·一二”*政治家背叛革命，面对这一现实朱自清先生悲愤。不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨中。文章借对“荷塘月色”的细腻描写，含蓄的抒发了作者想超脱现实而又不能的复杂感情。把握了背景与作者的情思，再次读这篇文章，便更能体味文章的韵味，觉察文章的美。中学时的我大概也是并无许多的人生厚味而又不能体味在那个背景之下的朱自清先生的心情，故也体会不到荷塘月色的美之所在，看不到先生淡淡的愁思。那时的学也并未学透，古人有言：温故而知新。这大概是我现今的境遇。

　　把自己代入文中的“我”中，拥有感同深受的愁思，在夜里悄悄披衣出门，漫步在幽僻的煤屑小路上静静赏月色下的荷塘。四下无人，一个人在这苍茫月下什么都可以想，什么都可以不想，令自己烦心的一切就暂忘在这一时吧。白天一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理，“我”自管享用一时的清净，享用无边的荷香月色。这是“我”对于现实苦闷的逃避，彷徨的表现。人在陷入烦恼时都需要清静的独处，而现时的“我”正是处在这样的独处散心之中。

　　接下来的五段皆是对荷塘荷叶。流水。树影。月色的描述。倒数二。三段引用了诗词歌赋表现采莲时热闹的光景。《荷塘月色》这篇文章被后人称赞颂扬的也多是对于荷塘与月色的描写。故文章中的精华之处在四。五。六段对于荷塘月色的描述。田田的叶子出水很高似舞女的裙，叶间的白花如明珠如星星如出浴美人。微风带来的清香似渺茫的歌音，叶子与花在微风轻抚下的颤动宛然一道凝碧波痕。月光如流水，似轻纱笼着荷塘将一切幻化为一场梦。将一切比作梦中之景，透出朦胧美感，也表达了作者愿脱离苦闷现实的渴望。

　　在一片热闹的蝉声与蛙声中，荷叶的娴静，月色的静美，动与静相结合丝毫不显单调。在荷叶与月色的描写中，作者不光给读者描绘了一幅优美的*面图画，还给读者以嗅觉听觉的感受，加深荷塘月色之中的美感，生动形象使读者如亲临其境。此外作者还运用多种修辞，用生动的形象比喻，更引人怀想，散发思绪。但在这番良辰美景之中，作者却又未能抛去心中忧思。他说，但热闹是它们的，我什么也没有。

　　七八段的引用诗词，是作者在此情此景之下的联想。这些歌赋丰富了文章，使得文章更有内容。江南时节采莲盛景令作者向往，那样的无拘无束，嬉戏游玩，却是作者自己不能也无福消受的了。作者深刻认识到自己不能脱离这现实，抬头从沉思中出来便已回到家门前。回到现实，最后一段既是作者从思绪中脱离而进入现实的描述。

　　整篇文章贯穿了作者淡淡的愁绪，即使优美的景致也不能令作者释怀。整文之中的美，美在荷塘中的荷叶与天降的月光，也美在那挥之不去缠绕在心中的愁绪。

《荷塘月色》读书笔记8

　　曾经在电视中看见过那在荷叶上滚动的露珠，在那皎洁月光下凌波摇曳的芙蓉。朱自清先生的《荷塘月色》再现了这样的景色，令人心醉。

　　荷的特点是洁，月的特点是净。古往今来，荷花以她的清雅脱俗独步人间，以它“可远观而不可亵玩”的节操“引无数英雄竞折腰”，“床前明月光，疑是地上霜”，“举杯邀明月，对影成三人”人们对月光的洁净祥和更是咏叹不已，那么荷与月交织在一起时，会是怎样一幅美妙的境界呢?

　　在这弥漫着竞争硝烟的时代里，如何月般宁静的人已经日渐珍稀了，在学校里，一切从考试出发，孩子们明争暗斗和对手竞争，现实生活中是如此的混住不堪，就如荷塘中的淤泥一般，又有几个能出淤泥而不染，如山泉般清澈呢?虽然竞争是时代的持征，但保持一份坦然与竞争没有自然的予质关系，人们可以在世俗生活的滚滚红尘中苟延浅喘，也可以拔开浓雾，拥抱蓝天。

　　愿我们的心境如荷一般清纯像目光一样清澈，皎洁如霜。始终保持着一份清雅，纵然在浑浊的淤泥中永远清新矿达。

《荷塘月色》读书笔记9

　　刚刚走过朱自清的《春》，迎面我又迈进了他的《荷塘月色》。在朱自清的笔下，一切都变得那么美，美得让人屏住呼吸，美得让人陶醉不已。

　　朱自清笔下的荷塘是属于他自我的！想象着，这一片天地属于他自我，那是多么的自由！是的，一个人在苍茫的月下，什么都能够想，什么都能够不想，完完全全是一个自由的人！这就是作者心底的呼声——抛开对现实的不满和无奈，抛开一切烦恼，尽情享受“这无边的荷香月色”！如果我有一方这样的风景，属于我自我，我想象不出自我会是多么的雀跃，多么的富有！

　　朱自清把月光下的荷塘描述地淋漓尽致，栩栩如生。我在他的笔下尽情地赏花观月，迷恋着，陶醉着……看着看着，忽然柔美的月光消失了，四周都是树，树间透着光，可是光是那样的无精打采，这时的主角变成了热闹的蝉和蛙，可是他却什么也没有，什么也没有。这时的他是多么的无奈和彷徨，我的心从刚刚的惬意中不知不觉随着他回到了最初的不宁静，似乎心底深处被轻轻拨动了一下，空了。

　　朱自清的景色中渗透着心境，他从去荷塘的途中，走过曲径、树木，看到淡淡的月光，产生了淡淡的哀愁；在凝视荷叶、荷花，闻着缕缕荷香，看着如流水一般的月光时，产生了淡淡的.喜悦。这种心境，伴随着我慢慢品读，慢慢体味。那“出淤泥而不染”的荷花，不正是象征着他的洁身自好吗？那高寒孤洁的明月，不正是他向往完美新生活的心境的写照吗？

　　朱自清在文章的末尾写到了采莲，这时的他开始惦记自我的江南家乡了。《采莲赋》、《西洲曲》在他的口中吟诵，心里却越发的思念故乡。况且采莲时节如梦如幻的欢乐和幸福更激起了他对完美生活的向往，他不愿意让黑暗的现实打破他的梦想，仅有在这荷塘月色中独自回味了。我不禁对他产生了同情，借景托思的惆怅或许仅有这无尽的荷塘月色能应和。

　　走出《荷塘月色》，我的心久久不能*静。荷塘月色的美丽能够令人暂时忘记忧愁，这使我感到了朱自清对完美生活的憧憬，可我更能深刻感受到的是他对现实生活的厌恶与憎恨！以景抒情，情景交融，情在景中，情在诗中，情在朱自清的心里……情至意未尽的荷塘上，漂浮着的不仅仅是轻薄的雾霭，还有他那心中挥之不去，漂浮不散的思乡情愁……

《荷塘月色》读书笔记10

　　夜已深时，深更露重，带着淡淡的忧愁走出家门，趁月色出来散心。顺着幽静的小路一路走来，自然而然地来到了日日经过的荷塘边，看那月下的荷塘。此时唯有荷花立在心头，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。微风过处，送来缕缕清香……

　　带着淡淡的忧愁走出家门，趁月色还好，花还未央。趁幽静的小路还无人打扰，一路迷茫走着，自然而然地来到了日日经过的荷塘边。月色下的荷塘，比之白天又别有一番风致。荷叶是亭亭玉立如舞女的裙摆，趁微风荷叶随风起舞，婆娑婀娜的美妙身姿映入眼帘。点缀其间的雪白荷花，不禁让人想起她那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品性。形态各异的荷花在荷塘中：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般了，让人向往。

　　一个人在苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，完完全全是一个自由的人！这就是作者心底的呼声——抛开对现实的不满和无奈，抛开一切烦恼，尽情享受“这无边的荷香月色”！

　　走着，走着，我看见了荷塘，田田的荷叶，零星的荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泄在叶子和花上，浮在荷塘上，光影交错，作者把月光下的荷塘上的月光描写的淋漓尽致、栩栩如生。我在作者笔下尽情的赏花观月我陶醉了……

　　我在他的笔下尽情地赏花观月，迷恋着，陶醉着……看着看着，忽然柔美的月光消失了，四周都是树，树间透着光，可是光是那样的无精打采，这时的主角变成了热闹的蝉和蛙，可是他却什么也没有。这时的他是多么的无奈和彷徨，我的心从刚刚的惬意中不知不觉随着他回到了最初的不宁静，似乎心底深处被轻轻拨动了一下，空了。《采莲赋》、《西洲曲》推送文章节选是我的心也随着作者凉了下来，体会着作者的无奈和彷徨，仿佛又回到了起初的不宁静……

　　想想夜晚，或许有一两滴晶莹的露水悄然无息的落在荷花或荷叶上，稍许微风，他们就会有一丝的颤动，自然，露珠就会滚来滚去，像一个孩子般活泼，如在草地上欢快的滚动着。但最后，可爱的小露珠还是会随之滚落而去啊。

　　清清月光下，随着朱老的脚步走入清华园。那片荷塘，美丽、幽静。

　　渐渐的又走回了那条小路，恍然再次走回现实。夜，繁星点缀，月光洒落人寰，寂静中那强烈的渴望自由之感顺着微风抨击着我的心。

　　趁我还年轻，趁我还在追求着那所谓的自由，现在便奋力拼搏！

《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇（扩展2）

——《荷塘月色》读书笔记10篇

《荷塘月色》读书笔记1

　　今天我又一次阅读了朱自清的<荷塘月色>，突然有一种回到学生时代的感觉，突然想到了我的语文老师——_陆爱*。我记得在我读高中的时候，陆老师给我们上这篇课文，他点名让我起来读。现在想来也许是我的名字中有一个“月”的缘故吧。可惜我把煤屑路的.“屑”读成了“肖”的发音，那时我的普通话真是差劲。但是陆老师却并没有责备我，而是纠正了事。所以我倒也没有多少羞愧，有的只是感激。但这件事却让我记到现在，我想还会记到将来，记到永远的。到后来他能一气呵成地按照顺序给我们讲解古诗文，我开始有点佩服他并崇拜他直至受他的影响了。

　　再后来他跟我们欣赏课文《雨霖霖》，那是柳永的名词。读着“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何说。”这些很婉约的字句，我那时开始有一种对古诗词的朦胧的热爱。因为那时我们所处的年代是琼瑶时代，而我又特别热衷于琼瑶作品中的诗词。

　　因为感觉差不多，所以爱屋及乌了。但当陆老师讲到这样隽永的文笔是一种专门的文学流派——婉约派时，我才真真知道原来柳永真的和琼瑶阿姨是一派的。从此，我也就真的喜欢上了文学，虽然，我的这只是停留在欣赏这一层次上，但我还是要感谢朱自清，感谢我的语文老师——陆老师

《荷塘月色》读书笔记2

　　刚刚走过朱自清的《春》，迎面我又迈进了他的.《荷塘月色》。在朱自清的笔下，一切都变得那么美，美得让人屏住呼吸，美得让人陶醉不已。

　　朱自清笔下的荷塘是属于他自我的！想象着，这一片天地属于他自我，那是多么的自由！是的，一个人在苍茫的月下，什么都能够想，什么都能够不想，完完全全是一个自由的人！这就是作者心底的呼声——抛开对现实的不满和无奈，抛开一切烦恼，尽情享受“这无边的荷香月色”！如果我有一方这样的风景，属于我自我，我想象不出自我会是多么的雀跃，多么的富有！

　　朱自清把月光下的荷塘描述地淋漓尽致，栩栩如生。我在他的笔下尽情地赏花观月，迷恋着，陶醉着……看着看着，忽然柔美的月光消失了，四周都是树，树间透着光，可是光是那样的无精打采，这时的主角变成了热闹的蝉和蛙，可是他却什么也没有，什么也没有。这时的他是多么的无奈和彷徨，我的心从刚刚的惬意中不知不觉随着他回到了最初的不宁静，似乎心底深处被轻轻拨动了一下，空了。

　　朱自清的景色中渗透着心境，他从去荷塘的途中，走过曲径、树木，看到淡淡的月光，产生了淡淡的哀愁；在凝视荷叶、荷花，闻着缕缕荷香，看着如流水一般的月光时，产生了淡淡的喜悦。这种心境，伴随着我慢慢品读，慢慢体味。那“出淤泥而不染”的荷花，不正是象征着他的洁身自好吗？那高寒孤洁的明月，不正是他向往完美新生活的心境的写照吗？

　　朱自清在文章的末尾写到了采莲，这时的他开始惦记自我的江南家乡了。《采莲赋》、《西洲曲》在他的口中吟诵，心里却越发的思念故乡。况且采莲时节如梦如幻的欢乐和幸福更激起了他对完美生活的向往，他不愿意让黑暗的现实打破他的梦想，仅有在这荷塘月色中独自回味了。我不禁对他产生了同情，借景托思的惆怅或许仅有这无尽的荷塘月色能应和。

　　走出《荷塘月色》，我的心久久不能*静。荷塘月色的美丽能够令人暂时忘记忧愁，这使我感到了朱自清对完美生活的憧憬，可我更能深刻感受到的是他对现实生活的厌恶与憎恨！以景抒情，情景交融，情在景中，情在诗中，情在朱自清的心里……情至意未尽的荷塘上，漂浮着的不仅仅是轻薄的雾霭，还有他那心中挥之不去，漂浮不散的思乡情愁……

《荷塘月色》读书笔记3

　　”月光“写于1927年7月，是一个抒情散文，作品通过描述池塘下月中，作者描述中的"焦虑和孤独的心情苦闷重量残酷的现实的动荡后的政治局势，显示了作者的黑暗现实，而不是情感响起更好的未来生活在自由朦胧的追求，从简单的句子，他们的感情分心，于是踏着月光。

　　“月光”走了到安静的池塘。“心不静”是情感线索的全文，它给荷塘，月色染上不同的颜色在一般情况下，更要创造特定条件的抒情风景的未来。在淡淡的月光，独自在世界上一个池塘，是一个“自由的人。”那徜徉在荷塘，沉醉在月光下，一个美丽的荷花池油画将被呈现在读者面前。第一个月以下的山楂全景鸟瞰图几经周折，给人的整体印象，然后有层次，从顶部写底部，田田的荷叶，美如舞女的裙;荷花零星点缀，姿态万千，闪烁如星，像珍珠蛋白石;微风是新鲜的，动态的花的叶子扑水迷恋。在这幅画中，笔者不符合客观的视线传真的休息，动静结合，生动地传达了池塘充满活力的恩典，然后写作者的努力月光下的美丽，只是可望而不可及的作家，但援助的场景，营造出钩的灵魂陶醉的心情，那水一般的月光，倾泻在花和叶，如“细蓝雾”就像一个“梦笼着轻纱”既实写，也有虚写，在看到虚拟现实，恰如其分地表现了朦胧的月光下漂流莲花坐姿。为了提高月光效果，作者着重描绘一个月投影，如果“混合斑驳的”簇灌木，“影子”，而且“稀疏的阴影柳树“，而这些”影子“和像”画在荷兰叶子“，那里阳光和阴影，岸，树，池塘荷链接，故意写月色，但处处不忘池塘，池塘充满光与影的和谐旋律，细腻的展现荷塘月色的惊人的美丽，神醉的人。最后，写周围的池塘，墨厚柳树，写下了现场下个月，在山上的树木，树缝里的灯光，和蝉的脸上都是免费的蛙鼓染，只是增加了怒，静中有声，对比的白色色调在一个安静的池塘在这无垠的荷香的。作者沉醉是月光的时刻，回到现实，一旦他们感觉不到重量，更多的我的心脏是不是冷静。最后，作者写道，早在古代江南采摘风光，但在现实中，然而，帮助联想，使荷塘画面扩展，更加清新淡雅，同时也更好的表达，自由和追求生活的的作者向往。

　　“月光”的艺术成就是多方面的，追求的诗意。作者的第一篇文章的美感调动一切艺术，刻意营造诗意，场面境界。水库的诗歌作品是而充满优雅美丽的荷花池。在有序的层次有时山楂为主的场景，月光为背景，动静结合，用生动的比喻，通感手法，由远及近，由内而外地月色无边的风景描绘池塘。有时又以基于月光之王，山楂背景，实际情况是别出心裁，浓淡相宜勾勒出整个池塘月色风情。固有的努力挖掘诗意，使声，光，色，味都透出神韵的性质，共同点染荷塘月色优雅的风格，这样的场景内衬的爱，场面写的，不仅富有诗意的作品，但也有乐趣美容工作。

　　精通思路，巧妙的布局，“荷塘月色“另一个显着特点。在写心情颇不宁静的开始工作，这是抒情线索的来源的工作，文章以”我“看山楂树作为上下文线索人物的行为，全文抒情的过程中，所有与作者的脚步和视线举动逐步深化。措辞山楂，月光为中心，并适当点染周围背景。旗帜鲜明布局水*，适当的细节，疏密相间，自然舒展的水*。 BR p>散文的语言典雅高贵，创新性。“荷塘月色”来维持这种支持的色彩。清朝重视锤炼语言，并与神的光笔蜡笔画说话的状态，表达情感。“荷塘月色“在这个词的动词和使用堆叠堆叠的话，不仅准确，生动地渲染并强化诗意和清晰的节奏，韵律协调，丰富的音乐美。

　　”抢“现代著名作家朱自清“匆匆”，描绘时间流逝的痕迹，细腻，作者的浪费时间和表情感到遗憾无奈的感觉。

　　这篇文章讲的是时间走了，不要浪费时间。我明白这是钱的时候，想想自己已经花了超过4600天夜，有超过4600天夜，但我怎么办？只有徘徊罢了，只在有急事的四千多个日子里，除徘徊外，他们离开时匆忙没有

　　我记住了这句话：。？“时间最公正的，任何人一天是24小时，时间是最不公道的，不给任何人一天二十四个小时，“你认为这句话自相矛盾，那么不，不是矛盾的，而且我们都知道一个一天二十四小时，这是公*的？时间，为什么时间是厚此薄彼呢？因为这些人随意浪费时间，尽管时间过得很快，一天什么都没有，他放弃的时候，时间已经抛弃了他，因此，他为24小时空头，而有些人选择时间，珍惜时间，没有浪费时间，使用的时候要做些有意义的事，并以较少的效率实现更多的，他们用24小时人们通常需要25小时，第二16小时甚至更多的时间才能完成的事情他们24个小时之久而充实。

　　朋友，每当你打电脑，从键盘在过去的一天，看电视，从屏幕中闪烁的日子去，朋友，生活，时间虽短，但薄算一算，我们有多少时间在生活中都花在工作，学习它？无论什么样的未来生活过程中遇到的挫折，怎么委屈，不要动摇，不要辩解，走自己的路吧！因为任何借口，动摇，其中，费时，生命的代价，不要耽误自己的行程。

　　燕子去了，回来了，柳树，有绿色一遍，桃花，有再开的时候，我们的日子已经一去不复返了我不禁想起了一句话的“浪费别人的时间等于谋杀，浪费自己的时间等于慢性自杀呀！”同学们，珍惜现在的时间！时间就是金钱！就是生命！

《荷塘月色》读书笔记4

　　缓缓合上书，我的眼前仿佛浮现的还是那幽静美丽的荷塘，朱自清为了排解自己的苦闷，在一个祥和的夜晚，漫步在这清静的天地……

　　起初作者的心情是颇不宁静的，他便悄悄地披了大衫，带上门出去了。自己踏着一条幽僻的路，抛开尘世间的烦恼，享受这无边的荷香月色，那有袅娜的荷花，亭亭的荷叶，淡淡的月光，薄薄的青雾，丛生的灌木，斑驳的黑影。这美丽的风景，给作者带来片刻的*静，但他又想起来自己的处境是无福消受了，丝丝愁绪又涌上心头……

　　为何不*静下来，放下苦闷，好好欣赏这美景呢?

　　作者也是对美好生活怀有憧憬的，可是在文中我能的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。当时，军阀割据、外国入侵，在这样的恶劣的环境下，他心里是惴惴不安的。但他在这美丽的夜色中*静下来，感受到了片刻的祥和与美好。

　　为何不试着改变一下心境呢?

　　我们正处于一个和*的年代，但也会因为一些琐事而烦闷。当我们处于忧伤，愤怒之中时，这个世界会是一片灰蒙蒙的，对再美的景色也无动于衷了。何*静下来，感受大自然的美好，身边人的关爱。我们的世界也会在这一刻豁然开朗——“原来，生活如此美好。”

　　抛开烦恼，放*心态。也许，你也会像朱自清那样，寻找到属于自己的那片幽静的荷塘……

《荷塘月色》读书笔记5

　　通过阅读朱自清的《荷塘月色》，我被他笔下的景色所吸引住了。在他的笔下，荷花亭亭玉立;月光皎洁明亮;池塘虽不见鱼，但水流脉脉，构成了一副宁静而又和谐的画，时刻透出朦胧的美。

　　朱自清是一位著名的散文学家，他笔下的荷花无不体现“美”的景色，他能把荷塘四周都带动起来，令文章显得更“活”、更生动、更有趣、更和谐，他写的这篇《荷塘月色》使我深深的陶醉在其中，这篇散文最与众不同的是：在其中作者曾多次运用了拟人、比喻的修辞手法来描写荷花，令荷花有了“生命”，就像姑娘那婀娜的舞姿;作者还运用了市局来抒发对荷花的喜爱之情，但更深的含义却是自己念念不忘的故乡，因此美景，思乡之情便油然而生了。

　　读完后我完全沉浸在荷塘月色中，不仅陶醉、向往，还觉得很和谐，很美丽，就像做了一个梦。我非常的喜欢这篇朱自清的散文，因为是它让我再一次回味了荷花的美。

《荷塘月色》读书笔记6

　　读着朱自清的荷塘月色，我仿佛也漫步在那月圆之夜的清华园。他笔下的荷塘是美丽的，是宁静的。

　　在作者笔下，一切都是美的。“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香。”深夜，荷叶在朦胧的月光下，散发着奇异的光彩和无限的魅力，置身其中是一种安逸闲适之感，没有白日中的喧嚣，那一抹月色，一阵幽香，身处荷塘，何尝不是一种美的享受?再看那“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。”这样的虚虚实实，一“浮”一“泻”，在这恬静的月色中，又何尝不是一种清新之美?

　　在作者笔下，一切都是静的。“静静地泻在这一片叶子和花上”，“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影”，“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

　　这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”作者以动衬静，寂静的荷叶荷花与蝉鸣蛙噪相结合。在这安静的夜里，这能依稀的听见几声蝉鸣于蛙声，在想那作者一人踱步塘边，即便是那样的静寂，在作者眼中也仍是一片的喧嚣，热闹。因为作者“什么也没有”，唯有的只是那复杂的情感和那时喧时静的心。

　　慢慢踱出那寂静冷清的荷塘，映入眼帘的便是作业的一种复杂心情。联系到作业的生活境况，那一幕幕的种种便浮现眼前。而这一切便都在这荷塘月色。

　　作者描写了荷塘的月夜美景，含蓄的抒发了作业的不满现实，渴望一种属于自己的自由，想超脱现实而又不能的复杂思想感情，为后人留下了旧*正直的.知识分子在苦难中徘徊前进的足迹，在寄托了作者对荷塘月色的喜爱同时也寄托了作者一种向往于未来的政治思想。

《荷塘月色》读书笔记7

　　我在中学时便学到过朱自清先生的这篇有名的抒情散文《荷塘月色》。当时老师说这文章很美，而知识浅薄的自己却并不知道这文章美在哪里，只是老师说美那我便也觉得美了罢。现今回过头再读这篇文章，我是真的体会到了文章所带给我的娴静的美丽，而非人言我亦觉得的“美”。文章是从“这几天心里颇不宁静”开始的，时值“四·一二”*政治家背叛革命，面对这一现实朱自清先生悲愤。不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨中。文章借对“荷塘月色”的细腻描写，含蓄的抒发了作者想超脱现实而又不能的复杂感情。把握了背景与作者的情思，再次读这篇文章，便更能体味文章的韵味，觉察文章的美。中学时的我大概也是并无许多的人生厚味而又不能体味在那个背景之下的朱自清先生的心情，故也体会不到荷塘月色的美之所在，看不到先生淡淡的愁思。那时的学也并未学透，古人有言：温故而知新。这大概是我现今的境遇。

　　把自己代入文中的“我”中，拥有感同深受的愁思，在夜里悄悄披衣出门，漫步在幽僻的煤屑小路上静静赏月色下的荷塘。四下无人，一个人在这苍茫月下什么都可以想，什么都可以不想，令自己烦心的一切就暂忘在这一时吧。白天一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理，“我”自管享用一时的清净，享用无边的荷香月色。这是“我”对于现实苦闷的逃避，彷徨的表现。人在陷入烦恼时都需要清静的独处，而现时的“我”正是处在这样的独处散心之中。

　　接下来的五段皆是对荷塘荷叶。流水。树影。月色的描述。倒数二。三段引用了诗词歌赋表现采莲时热闹的光景。《荷塘月色》这篇文章被后人称赞颂扬的也多是对于荷塘与月色的描写。故文章中的精华之处在四。五。六段对于荷塘月色的描述。田田的叶子出水很高似舞女的裙，叶间的白花如明珠如星星如出浴美人。微风带来的清香似渺茫的歌音，叶子与花在微风轻抚下的颤动宛然一道凝碧波痕。月光如流水，似轻纱笼着荷塘将一切幻化为一场梦。将一切比作梦中之景，透出朦胧美感，也表达了作者愿脱离苦闷现实的渴望。

　　在一片热闹的蝉声与蛙声中，荷叶的娴静，月色的静美，动与静相结合丝毫不显单调。在荷叶与月色的描写中，作者不光给读者描绘了一幅优美的*面图画，还给读者以嗅觉听觉的感受，加深荷塘月色之中的美感，生动形象使读者如亲临其境。此外作者还运用多种修辞，用生动的形象比喻，更引人怀想，散发思绪。但在这番良辰美景之中，作者却又未能抛去心中忧思。他说，但热闹是它们的，我什么也没有。

　　七八段的引用诗词，是作者在此情此景之下的联想。这些歌赋丰富了文章，使得文章更有内容。江南时节采莲盛景令作者向往，那样的无拘无束，嬉戏游玩，却是作者自己不能也无福消受的了。作者深刻认识到自己不能脱离这现实，抬头从沉思中出来便已回到家门前。回到现实，最后一段既是作者从思绪中脱离而进入现实的描述。

　　整篇文章贯穿了作者淡淡的愁绪，即使优美的景致也不能令作者释怀。整文之中的美，美在荷塘中的荷叶与天降的月光，也美在那挥之不去缠绕在心中的愁绪。

《荷塘月色》读书笔记8

　　翻开了《荷塘月色》走入了书中。“这几天心里颇不宁静……”

　　朱自清——现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。从这文章中可以看出作者追求美好生活的渴望。

　　“这是一条幽僻的路;白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居——当然是想和人民一起生活在一个美好的环境里，想住在“世外桃园”。从名中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心情也随之而波动起来。

　　“走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描写的淋漓尽致、栩栩如生。我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了……

　　我缓缓地合上了书本，闭上了眼回想着书中的伟大的民主战士——朱自清，慢慢地，我睡了，希望梦中再能与荷塘相见。

《荷塘月色》读书笔记9

　　曾经在电视中看见过那在荷叶上滚动的露珠，在那皎洁月光下凌波摇曳的芙蓉。朱自清先生的《荷塘月色》再现了这样的景色，令人心醉。

　　荷的特点是洁，月的特点是净。古往今来，荷花以她的清雅脱俗独步人间，以它“可远观而不可亵玩”的节操“引无数英雄竞折腰”，“床前明月光，疑是地上霜”，“举杯邀明月，对影成三人”人们对月光的洁净祥和更是咏叹不已，那么荷与月交织在一起时，会是怎样一幅美妙的境界呢?

　　在这弥漫着竞争硝烟的时代里，如何月般宁静的人已经日渐珍稀了，在学校里，一切从考试出发，孩子们明争暗斗和对手竞争，现实生活中是如此的混住不堪，就如荷塘中的淤泥一般，又有几个能出淤泥而不染，如山泉般清澈呢?虽然竞争是时代的持征，但保持一份坦然与竞争没有自然的予质关系，人们可以在世俗生活的滚滚红尘中苟延浅喘，也可以拔开浓雾，拥抱蓝天。

　　愿我们的心境如荷一般清纯像目光一样清澈，皎洁如霜。始终保持着一份清雅，纵然在浑浊的淤泥中永远清新矿达。

《荷塘月色》读书笔记10

　　《荷塘月色》读后感《荷塘月色》读后感《荷塘月色》这作品是朱自清先生写的，我第一次见到这文章是在8月6日的《*剪报》上。第一次读朱自清先生的散文，就被他所描绘的那美色，意境所深深吸引，仿佛我就伴着皎洁的月光漫步在荷塘边上。看完这篇散文，我就去网上查了朱自清先生的资料作文。

　　朱自清先生出生在江苏扬州，是现代散文家，语文教育家，文学家，诗人，学者，民主战士。更让我意想不到的是朱自清先生曾在台州中学任过教，离我们是这么的近，还亲手种下现在已是校花的“紫荆花”《荷塘月色》是一篇描写夏夜里河塘中的荷花的散文。朱自清先生带着淡淡的愁绪走出家门，趁着月色出来散步，顺着幽静的小路一路走来，自然而然来到日日经过的池塘边，同样在荷塘，在不同心境中去看那月下的荷塘。却发现月色下的荷塘是那样的美，比之白天别有一番风致。荷花栩栩如生，荷叶婷婷的如舞女的裙，可以想见荷叶随风起舞时的婆娑婀娜的美妙身姿……

　　雨，在窗外沥沥的下着，而我们的教室里却传出了一阵悠扬的歌声——《荷塘月色》。

　　听着那歌声，我好像已经进入那片“荷塘”了：皎洁的月光发出朦胧的光芒，透过树叶在地上铺了一层碎银。一切景物仿佛都沉浸在乳白色之中。荷塘里，有一只青蛙在呱呱的唱着歌儿，给静谧的夜晚带来了一份生机。一朵朵荷花像陶醉了似的，随着风儿轻轻的舞动着，摇曳着，在给青蛙伴舞呢！一只只萤火虫发着亮光给这朦朦胧胧的大地添了几分神秘。鱼儿在水中欢快地游着，像在比赛似的，在荷花丛里你追我赶，好不快乐！

　　读着欣赏着朱老带我进入的那个世界，我感到我也来到池塘边，我化作那些出淤泥而不染的荷花，在风中一起摇曳，一起舞蹈。

《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇（扩展3）

——荷塘月色学生读书笔记

荷塘月色学生读书笔记1

　　我走近写字台放着CD，听着悠悠的小提琴曲，琴声的柔美，乐曲的哀愁，使我禁不信翻开了《荷塘月色》走入了书中。“这几天心里颇不宁静……”

　　朱自清——现代着名散文家、诗人、学者、民主战士。从这文章中能够看出作者追求完美生活的渴望，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。

　　“这是一条幽僻的路；白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一齐欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居——当然是想和人民一齐生活在一个完美的环境里，爱冷静、爱独处“白色恐怖”“白色恐怖”当然在这种“白色恐怖”中，想住在“世外桃园”。从名中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心境也随之而波动起来。

　　“走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描述的淋漓尽致、栩栩如生。我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了……

　　看着看着，突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，可是作者却什么也没有。《采莲赋》、《西洲曲》两篇文章节选使我的心也随着作者凉了下来，体会着作者的无奈和彷徨。仿佛又回到了起初的不宁静……

　　CD机的小提琴乐曲渐渐地接近尾声，音乐停了，我也翻到了文章的末尾。我“看”着作者走进了屋子，文章也看完了，而我却未合上书本，这文章使我意犹未尽，内心久久不能*静，荷塘月色的美丽能够令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对完美生活的憧憬。可是在文中我更能深刻的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。而我生活在这么一个完美的.生活环境中，更应当要去努力学习，去好好的珍惜此刻的生活。

　　我缓缓地合上了书本，闭上了眼回想着书中的伟大的民主战士——朱自清，慢慢地，我睡了，期望梦中再能与荷塘相见。

《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇（扩展4）

——《荷塘月色》教案10篇

《荷塘月色》教案1

　　［教学设想］

　　《荷塘月色》是一篇美文，也是写景抒情、情景交融的散文名篇。根据本单元学习重点揣摩语言，那么教学本文，应从感受景物的特点入手，来把握作者的感情，进而品味文章的语言之美。品味语言时先让学生充分地尽情地朗读，感受和理解语言之美，然后要求每人选择一段或一两个句子评点，老师适当给以点拨和引导。引入《杨义评〈荷塘月色〉》和《余光中评〈荷塘月色〉》两篇观点相左的文章，让学生交流讨论。课后以我对《荷塘月色》语言风格的看法为题写一篇短评。

　　［得意之笔］

　　１.作者借朦胧之景抒朦胧之情，这是不错的，更重要的是借荷月言己志。在作者的笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，这一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华品格的象征。作者原名自华，后该名自清，由此，我们可以读出荷月之美与作者之品格的相通之处，这就是一个清字：出淤不染，皎洁无瑕！而作者一生都无愧于自清二字：清正，清贫，清白，清廉。

　　（只有从理解作者的思想感情出发，才能真正领会文章独到的艺术魅力）

　　２.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。一句，比喻形象生动，形神兼备，不仅写出了荷花的形态美，而且化静为动赋予了荷叶勃勃生机，展现了荷叶少女般的纤柔娇美、绰约丰姿。树缝里也漏着一两点路灯光，无精打采的，是瞌睡人的眼。一句暗喻高妙，逼真地写出了月色的迷蒙暗淡，显示作者渐露忧烦伤感之情。描摹物态，信手拈来自然成文，毫无斧凿之痕，非大家不能为也。

　　（用词设喻之妙，需要品味，更需要联想）

　　３.（１）古今中外，许多文学作品都写到了月光，借月光来抒发自己的某种情思。下面四句都描写了月光，分别抒发了怎样的情感？

　　l.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

　　l.明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

　　l.月亮上来了，是一轮灿烂的满月，它象一面光辉四射的银盘，从那*静的大海里涌了出来。

　　l.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。

　　（２）下面四句诗，哪一句最符合作者写《荷塘月色》一文的动机和心情？

　　l.抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。

　　l.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　l.欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。

　　l.剪不断，理还乱，才下眉头，又上心头。

　　（精心设计一些高质量题目，有助于能力的迁移）

　　［思想感片］

　　朱自清*知识分子自画像

　　月夜下，荷塘边，一位教书先生模样的人，在不停地徘徊，他偶尔驻足望一眼点点荷花，随即又陷入了沉思。此时月色迷离，夜阑人寂，蝉声和蛙声不时传来，撩拨得人心烦意乱。

　　每每读《荷塘月色》，就想见了这种情景，不禁暗自揣摩朱自清先生的模样，那一定是一位清秀文弱心细多感的人。及至看到先生的肖像，果如其然，古人曰文如其人，信也夫！

　　先生的形象无疑就是*知识分子的形象，欲了解*的知识分子，先生无疑是最好的样本。

　　*的知识分子最多难。

　　先生才华横溢，著作等身，但穷困潦倒一生，虽与身处乱世有关，却足以说明*知识分子的命运多蹇。历代统治者都是五大郎开店，对知识分子既嫉妒又惧怕，再者是轻视，斥之为书呆子，迂腐可笑不谙世事。他们官场上不会阿谀奉承左右逢源，故得不到上司赏识；商场上不会投机倒把坑蒙拐骗，故发不了横财。清苦寂寞，注定是他们的命运。他们的精神翱翔在科学和理性的高空，而身子却深陷于龌龊的大地上，灵肉分离苦不堪言。做*的知识分子，何其不幸哉！

　　*的知识分子最清高。

　　先生作此文时是清华的教授，但日子据说过得很拮据，然而先生人穷志不短，而且历久弥坚，情愿饿死，也不吃美国的面粉，表现了*知识分子宁折不弯的骨气和正气。达则兼善天下，穷则独善其身。士可杀而不可辱，头可断而魂不死。这种特立独行高傲无羁的人格，最大地显示了生命的高贵和尊严。伯夷不食周粟，有人视之为傻瓜，但千百年来人们还是把他做为义的化身歌而颂之。朱自清做的是自由主义知识分子，有人以此非议之，但事实已经证明，现在的*最缺乏的正是这样的人。

　　*的知识分子最爱国。

　　先生教务繁重，兼有家事拖累，经常是身心俱瘁自顾不暇，但他仍密切关注时局发展并为此寝食不安，表现了*知识分子可贵的爱国精神。位卑未敢忘忧国，国家兴亡，匹夫有责，知识分子尤甚。这种爱国情感，仿佛与生俱来至死不悔。内忧外患生死存亡的关头，挺身而出奔走呼号的是他们；歌舞升*国泰民安的时候，不甘现状居安思危的是他们。修身齐家治国*天下，今古一脉相传。他们指点江山，激扬文字，以天下为己任，真正是*各阶层中最杰出最优秀的一群人。

　　*知识分子，可怜！可敬！可爱！

　　［一孔之见］

　　（１）《荷塘月色》整篇文章设喻达１４次之多，除少数堪称佳构外，大多均不足称道，如把荷花比作明珠星星，*淡无奇，了无新意，比作刚出浴美人，又有些庸俗不堪，使人想入非非；把荷香比作歌声，把月影比作名曲，更是牵强附会匪夷所思，世人多以通感视之，认为神奇之至，未免有些夸张。

　　（２）《采莲赋》和《西洲曲》引入文中，究竟有何指向，令人无从把握。作者饱受国事家事之忧，意欲寻一别样天地，以求解脱，解脱不成，便借诗抒怀，这可以理解，可诗中明明表现的是少男少女引逗嬉戏缠绵悱恻的恋情（《采莲赋》）、女子对心上人的表白和思念（《西洲曲》），莫非朱先生于情感生活上有难言之隐？联系１９２７年的社会大背景，又不能这样理解。前后矛盾，白璧有瑕，实在遗憾。

《荷塘月色》教案2

　　教学目标

　　（一）知识教育目标

　　1、把握写景抒情散文情景交融的特点。

　　2、学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。

　　（二）能力训练目标

　　1、训练整体感知、揣摩语言的能力。

　　2、提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。

　　3、提高对情景交融意境的鉴赏能力。

　　（三）德育渗透目标

　　1、培养学生健康的审美情趣。

　　2、引导学生关注社会，追求理想。

　　教学建议：

　　一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上。

　　二、本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。

　　本文语言朴素、典型，充满诗意，这是教学的重点，也是难点，要引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。

　　解决办法

　　1、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。

　　2、引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。

　　3、引导学生体味本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。

　　4、通感的修辞方法学生第一次接触，可以结合练习题讲一点知识，必要时可扩展一些练习。

　　教学时数——一课时

　　教学要点：

　　讲解《荷塘月色》，弄清作者写作的缘起及描绘月色下的荷塘的特点，环境描写与抒发感情的关系。引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。

　　教学内容与步骤：

　　一、解题：荷塘月色（加点部分板书，下同）是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。

　　朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月社会主义革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年，蒋介石叛变革命，*革命处于低潮，朱自清陷入苦闷之中。他既对现实不满，又不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦闷。本文中所反映出来的憎恶现实，想找一个安宁的所在而不得的苦闷心情，在当时一部分正直的知识分子中很有代表性。

　　二、学生默读课文，参照“练习”一，初步理解文章的意思。

　　三、教师先读课文、正音并解释词语。

　　四、理清全文的段落。教师归纳：全文分三大段。第一大段，（即第1自然段），写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。第二大段，（2—6自然段）是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和哀愁。第三大段（末两个自然段），写江南采莲习俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往。全文结构完整，衔接自然紧密，写景与抒情有机地揉合在一起。

　　五、讲读第一段。

　　（一）指名朗读。

　　（二）提问：作者为什么惦念起荷塘来了？作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意？

　　师生共同谈话，注意“忽然”两字。

　　月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着闰儿也渐入睡。周围已经沉静下来了，本来可以好好想一。些问题，但是，许多的事萦绕在自己头脑中，无法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。

　　第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。

　　六、讲读第二段：

　　（一）提问，这一段是按照什么线索来写的？学生回答，教师归纳：这一段是按照作者漫步荷塘的过程来写的。按照作者的活动、视线的转移，有层次地展现荷塘月夜的美丽景色，抒发作者的感情。

　　小路（第2节）——荷塘（第4节）——月色（第5节）——荷塘周围的树（第6节）

　　漫步——思索（线索）（板书）

　　（二）讲读第2节：

　　文章先写去荷塘必经的小路。提问：这条小路有些什么特点？学生回答，教师归纳：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多树的特点（板书），这三者中，幽僻是主要的特点。曲折与多树是构成幽僻的重要条件。小路沿荷池而筑，随荷池弯曲，呈曲折之态。多树则蓊蓊郁郁，更显幽深僻静。

　　文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美。看看作者是怎样进行对比的？

　　用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。

　　（三）讲读第3节：

　　提问：这一节写作者去荷塘时的感受，请你说说这种感受的具体内容？

　　学生回答。教师归纳：请学生把“象今晚上，……现在都可不理”这段话划出来。这是作者感受的具体内容。作者感到在这种幽僻的坏境之中，自己成了一个自由的人。在这种环境里，可以不做违心的事，不说违心的话，可以无拘无束、自由自在，抛弃尘世间的喧嚣和烦恼。联系文章的写作背景，可以理解这种感受，表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗的社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。

　　（四）讲读第4节：

　　背诵课文第四段，讨论以下问题。

　　（1）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的？有何特点？

　　先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。

　　（2）鉴赏景物特色及语言技巧

　　荷塘曲曲折折用叠词，突出广度

　　荷叶田田用叠词，突出密度

　　像亭亭的舞女的裙，用比喻，以动写静，写出了高而圆的风姿

　　荷花袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美

　　羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态

　　明珠，比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和

　　星星，比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和

　　美人，比喻，纤尘不染的美质

　　荷香远处高楼上渺茫的歌声，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受

　　荷波闪电，比喻，突出快速

　　凝碧，以静写动

　　流水脉脉，拟人，默而有深情

　　（3）归纳月下荷塘的总体特点，寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。

　　（五）讲读第5节：

　　背诵课文第五段，讨论以下问题。

　　（1）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？

　　先写月光，再写月影，最后写光与影。

　　（2）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？

　　“泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。

　　“浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。

　　“洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。

　　“笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。

　　（3）月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者为什么说“恰是到了好处”？

　　原因是天上有一层淡淡的云。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。

　　（4）作者为什么又要写月影？哪个动词用得精妙？

　　荷塘四周有蓊蓊郁郁的树。月影当是景中一景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月色表现得更为精妙。

　　一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。

　　（5）写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？

　　运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。

　　（6）这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？

　　朦胧，和谐，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。

　　七、讲读末两节。写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不*和对光明美好生活的憧憬、向往。在思乡的哀愁中结束全文。

　　八、写作特点：

　　本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得如此美的？

　　（1）作者精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。

　　（2）作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。

　　（3）作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。

　　九、归纳中心思想。让学生归纳，教师总结。从荷塘月色美丽景色的描绘中，表露了作者对黑暗的社会现实的不满和对美好生活的向往。

　　总结、扩展

　　领悟作者的思想感情，要善于通过鉴赏作者的景物描写去把握其中寄寓的情感。而鉴赏作者的景物描写，要善于分析景物描写的层次、景物描写的技巧造成的效果，要品味景物的特点，最后归结到美感特征。

　　课外阅读朱自清的另一篇散文《绿》，领悟寄寓在梅雨潭的绿中的思想感情，并与《荷塘月色》表现的思想感情进行比较。

　　十、布置作业

　　自由命题写一篇情景交融的散文，要求运用比喻、通感的修辞方法，在选用动词与叠词上下点功夫。

《荷塘月色》教案3

　　第一课时：

　　一．导入。

　　结合本单元的推荐阅读，由学生自己向同学推荐自己所读过的朱自清的散文，导入课文。

　　二．自主·合作·探究

　　1. 自读感知

　　（1）布置学生课前利用网络或者书籍查找朱自清的生*作品以及《荷塘月色》的创作的时代背景，在课堂上进行交流，教师结合学生发言适当补充。

　　（2）整体感知：多媒体课、录音带或教师配乐范读，指导学生反复朗读，把握全文感情基调；学生自读，边读边作圈、点。

　　2. 理清本文的感情线索

　　（1）引导学生在自读的基础上讨论、交流，找出表明作者情感变化的语句，并归纳出作者情感变化的过程。

　　（2）明确作者情感变化的过程：颇不宁静——寻宁静——暂得宁静——失宁静

　　本文写到结尾，作者的心情其实并未*静下来，为何他“心里颇不宁静”呢？

　　学生讨论，教师指导，可根据当时的背景和作者的经历性格等分析，有多种原因，但要在文中找到根据。

　　3. 探究阅读

　　（1）结合初中时所学过的朱自清所写的散文《春》，自由讨论：《春》与《荷塘月色》，比较喜欢哪一篇？

　　（2）当你心情郁闷时如何排遣烦恼心情的？请你向朱自清推荐一种更好的排遣方法。学生分小组进行讨论，并记录发言结果。

《荷塘月色》教案4

　　教学目标：

　　1.抓住文眼，理解课文的主旨。

　　2.欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。

　　3.培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，掌握一定的赏析散文的方法。

　　教学方法：

　　采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文

　　教学手段：

　　运用多媒体

　　参阅书目：

　　《*现代散文欣赏辞典》（汉语大辞典出版社1990年版）

　　教学资源的整合利用：登陆了《高中语文课改网》，和123课件站，利用百度收集了图片和课文美读。

　　课时安排：

　　三课时

　　第一课

　　教学要点：介绍背景知识，结合美读，初步感知课文。

　　（打开课件，播放幻灯片1）

　　一、导语：（播放幻灯片2）

　　朱自清：原名朱自华，号秋实，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”二字。改名“朱自清”字“佩弦”。他是著名的散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子，初中时，学过他的散文《春》、《背影》等。19岁考入北大哲学系；27岁任清华大学教授；曾被高度赞扬“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现我们民族的英雄气概；他的散文秀丽朴素，我们通过学习《荷塘月色》一起体会一下。

　　二、背景介绍：（播放幻灯片3）

　　写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋叛变革命，*处于一片黑暗之中。在这样的社会，作者看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。《荷塘月色》就是在这样的背景下写成的。

　　三、初步感知课文（播放幻灯片4）

　　1.打开课件，欣赏配乐朗诵的课文，要求学生听清字音，结合画面进入情景，体会文章的感情基调，把握文章的大致结构。

　　2.提问：本文的文眼是哪句？课文分为几部分？结构有什么特点？

　　明确：“这几天心里颇不宁静”是本文的文眼。

　　全文分三大段:

　　第一部分(1～3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨)

　　第二部分(4～6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体）

　　第三部分（7～8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）（播放幻灯片5）

　　简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形；

　　从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。（播放幻灯片6）

　　感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文中体现的复杂的思想感情是“淡淡的哀愁，淡淡的的喜悦”。这从景物描写中也能看出。（播放幻灯片7）

　　3.由课题可以知道，本文属于写景散文，所写之景即“荷塘”和“月色”，课文那些段落是描写这两种景物的呢？明确：4、5、6段。

　　4.布置作业：熟读4、5、6段，试着圈点文中的精彩语句，体会作者所描绘的美景，

　　进一步体会作者情景交融的写作特点。

　　第一课时板书设计：行踪：出家门——去荷塘——观荷塘——回家门

　　情绪的变化：不宁静——淡淡的喜悦——超脱——不宁静

　　第二课时

　　教学重点：本节课主要完成课文4、5、6段的阅读鉴赏。通过揣摩“景语”，弄清文章的写景特点。

　　一、导入：鉴赏、分析课文4、5、6段的景物描写部分

　　（一）阅读鉴赏第四段

　　1.指名一个学生朗读

　　2.这一段写什么景，是从什么方面来写的？

　　明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。

　　3.提问：作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。

　　明确：（第1组）荷叶：“弥望的是田田的叶子”，用田田写出了叶子之多；“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似，而且写出其动态美。（播放幻灯片8）

　　（第2组）荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。”运用拟人、比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。（播放幻灯片9）

　　（第3组）荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（提示学生参看“练习二”）由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。

　　（第4组）荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。（播放幻灯片10）

　　（第5组）荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。（播放幻灯片11）

　　4.师生共同小结本段写景重点。

　　本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩。更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月。请同学们朗读品味。

　　5.齐声朗读课文第4段，品味其写景特点。

　　（二）诵读鉴赏第5段（仿照第4段的鉴赏方法，引导学生自己分析）。

　　1.学生朗读。

　　2.提问：本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？

　　明确：叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。

　　3.提问：月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词：（如：“泻”“浮”“洗”“画”等），描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。

　　明确：

　　泻——既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。

　　浮——写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。

　　洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。

　　画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。

　　4.小结：本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。请同学们看着幻灯片展开想象，进入情景，朗读课文。（播放幻灯片12）

　　5.齐声朗读第5段，体味作者写景的高明手法。

　　明确：除传神的动词运用外，还用了正反结合、动静结合的表现手法。

　　（三）诵读、鉴赏第6段

　　1.齐声朗读。

　　2.提问：本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。（阅读比较后回答）

　　明确：

　　相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。

　　不同：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。而本段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，抒情效果跟第二段不一样。本段用反衬手法表达作者内心的寂寞。

　　3.提问：本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。

　　明确：远远近近、高高低低——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语*实自然。重重、阴阴、隐隐约约——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。

　　4.小结

　　叠字叠词的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第2段中“蓊蓊郁郁”的树，“阴森森”的小路。读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美。请大家再次齐声朗读第6段，体会其特点。（播放幻灯片13）

　　二、熟读，品味4～6段

　　三、布置作业

　　1.背诵4～6段。

　　2.阅读全文，进一步了解全文的结构及作者的感情基调。

　　第二课时板书：

　　第三课时

　　教学要点：总结4、5、6段，讨论第三部分的作用，概括主题。

　　一、导入，检查背诵（抽查1～2名同学）

　　二、总结4、5、6段，理解文中的情与景

　　1.提问：*常我们见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的，本文描写的景色却是素淡的，朦胧的。景语即情语，试结合课文谈谈自己的看法。

　　明确：作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静”，追求刹那间的安宁。作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好处”，不浓不淡，不明不暗，一切都是那样的调和适中安逸。追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却，分明曲折地反映了他对当时现实的不满。荷塘景色越宁静、安逸，越反衬心里“颇不宁静”。作者把这种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中。

　　三、学生朗读第三部分，提问：月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？试结合语境谈谈自己的看法。

　　明确：从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。

　　四、把握全文，结合背景，讨论作者“这几天心里”为什么“颇不宁静”？

　　明确：

　　（1）对现实不满的愤激；

　　（2）对政局和个人前途的忧虑；

　　（3）表现了一种我行我素的闲适心情；

　　（4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。

　　五、结合课后练习三，认真体会朱自清散文的特点，谈谈你对他的散文有什么看法。

　　六、小结全文：整篇文章作者以艺术的笔法，描绘了一幅令人陶醉的月下荷塘美景图，充满了诗情画意。这清新、美丽、宁静的大自然正是作者的精神避难所。

　　第三课时板书：心里颇不宁静的原因：

　　（1）对现实不满的愤激；

　　（2）对政局和个人前途的忧虑；

　　（3）表现了一种我行我素的闲适心情；

　　（4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。

《荷塘月色》教案5

　　教学目的：

　　一、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。

　　二、掌握《荷塘月色》刻划景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。

　　三、通过学习，体会《荷塘月色》的神韵。

　　教学重点：

　　1、揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。

　　2、分析文章的结构安排，写景层次。

　　教学难点：

　　1、通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。

　　2、江南采莲旧俗的作用

　　课前思考：

　　1、认真阅读课文，分析文章的结构安排，试给本文分段。

　　2、试分析作者是根据什么线索来组织此篇文章的。

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、导入新课：

　　我们初中学过周敦颐的《爱莲说》，作者眼中的荷花是高洁、朴素、庄重的，我们可以从“出淤泥而不染”，濯清涟而不妖“这两个句子体会得到。不知道同学们眼中的荷花是怎么样的呢？大家在月色下欣赏过荷花吗？有没有曾经觉得月色下的荷叶像舞女的群，荷花像明珠、像星星、像刚出浴的美人呢？

　　今天我们来学习一下朱自清的《荷塘月色》，欣赏一下那月色中的荷塘，月色中的荷花，并体会一下作者当时的心情。看一下作者通过描写荷塘，有没有反映出《爱莲说》中出污不染、洁身自好的情操。

　　二、解题

　　荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。夜色，则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。

　　三、写作背景

　　朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，*革命处于低潮，蒋介石的*暴行激起*党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于*派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗，而写出此篇文章。

　　四、课文解读

　　通过预习，同学们能给课文划分层次吗？能讲出划分的原因吗？

　　全文分三大部分：

　　第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。

　　第二部分（2~6）：荷塘月色的恬静迷人。

　　第三部分（7~8）：荷塘月色的美景引动乡思。

　　分析课文：在分析的过程中，同学们注意找出作者写作的线索。

　　第一部分（1）

　　1、“颇不宁静”的原因是什么？是不是家里有矛盾？

　　1927年大革命失败后，作者面对黑暗的现实，希望反抗，但是又没有勇气正视血淋淋的现实，希望解脱却又无法解脱的矛盾心情。

　　不是家里的矛盾，“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”，这里明显可以看见孩子安详地谁着，妻子在哼眠歌，一切都很安静，很温馨；在“带上门出去”中的“带”，有轻轻地将门从背后掩上，动作轻柔随意，保持环境的宁静。假如是有矛盾的话，关门是就不会那么轻，体现作者对家人的关心。

　　2、第二句可以看到作者希望排泄自己苦闷的心情，使自己心情得以*静。作者想起荷塘，给下文游荷塘埋下了伏笔。

　　3、“月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”这句从“已经听不见了”和“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”体现了环境的宁静，更反衬出作者的“颇不宁静”，促使作者希望借助宁静的环境，而得到心里的宁静。

　　【小结】本段中的“日日、渐渐、迷迷糊糊、悄悄”这写叠词，产生一种韵律美在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。

　　本段有一句是全文的文眼。含义：“文眼”是揭示全文主旨的点睛之笔，也是组织散文结构的重点线索，是散文艺术构思的焦点。

　　哪一句是全文的文眼呢？————这几天心里颇不宁静。

　　第二部分（2～6）荷塘的月色（文章的主体）

　　这一部分是按什么线索来写的？试把它整理出来。

　　路上（2－3段）——月色下的荷塘（4段）——荷塘上的月色（5段）——荷塘四周（6段）

　　第二段

　　1、小路有什么特点？作者在这一段中运用了什么手法来描写小路的呢？

　　曲折、幽僻、树多、寂寞是小路的特点，曲折和树多构成幽僻的重要条件，幽僻又引出了寂寞。

　　作者用了对比的手法描写。白天（少人走）和黑夜（更寂寞）对比；没有月光（阴森森）和淡淡月光（很好）对比。

　　2、作者为什么用对比的手法来衬托月下的小路呢？作者就说“这条小路很少人走，加上又许多树，显得阴森森的，当有月亮的晚上就很好”，不就可以了吗？

　　这是关系到散文的艺术表现手法，作者通过对比就会更显得当天晚上的宁静与自己内心的寂寞。后面两句更通过对比，更显现出特殊的环境中的特殊的氛围，特殊的心情，“淡淡的月光”有一种朦胧感，这种氛围把以往阴森森的阴冷气氛打消，更能体现作者当时的心情。

　　3、作者在描绘景物时用了哪些叠词？景物的色调是怎样的？流露了怎样的心情？

　　蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡；淡淡，朦胧的感觉；作者这里没有用上热烈、激昂的色调，突出他的淡淡的哀愁。

　　第三段作者去荷塘的感受。

　　1、若把“踱”换成“走”字，表达效果有何不同？

　　心里若有所思，若有所感，走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，“踱”的这些性质，更能体现下面的“天地好像是我的”，作者在享受这一片自由的世界，在幽闲、超然中，淡淡三哀愁在若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。

　　2、联系上下文，理解“*常的自己”是怎样的？现在的自己又是怎样的？

　　*常的自己苦闷、彷徨、想逃避又难以超然；我们从下面可以看到，自己现在是自由的人。

　　3、从现在开始作者开始发生了变化，本段哪一句最能体现作者心情产生了变化，并且得到暂时的解脱的呢？

　　“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。”

　　这里作者借助了宁静的小路，宁静的塘岸，开始排除烦闷、彷徨的心情。月色淡淡独步塘岸，似乎进入了“另一个世界”。这个世界里“什么都可以想，什么都可以不想。”作者成了一个“自由的人”。

　　作者真是一个“自由人”吗？

　　作者这里写得很超脱现实，应该说这是作者内心所渴望而在现实达不到的。越是超脱越是自由，便越显出作者在现实中的苦闷，在现实上作者并自由人。

　　4、“这是独处的妙处”这一句回应了上面的“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”中的“爱独处”。

　　5、“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”中“妙处”和“受用”两个词，可以表明作者的心情有何变化？

　　从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦，作者的心情开始融进了荷塘中。

　　【小结】这一段作者的心情开始得以解脱，从淡淡的忧愁到淡淡的喜悦。

　　第四段月色下的荷塘

　　1、“弥望”——充满视野，满眼。“田田”——多，连绵不绝。

　　2、第二句，采用了比喻，舞女的裙。与叶子自然舒展的形态相似，这个比喻是“多边”的，即它不仅表达了“荷”的高贵，还传达出它的标志，典雅，圣洁，飘逸，灵动，清峻等魅力，使叶子产生了动感，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。

　　“亭亭”与前面哪个词相呼应？

　　与“高”相呼应，因为叶子出水很高，才能清晰地看见叶子舒展的样子，作者才会联想到舞女的裙。

　　3、“层层”——高低有序。

　　4、“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”本句运用了哪种修辞手法？

　　拟人；拟人的运用可以回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，这样把整个舞女的形象生动地表现出来。

　　5、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，本句运用了比喻修辞格，为什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人呢？

　　月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠相似；白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪烁，与“碧天”里的“星星”相似；荷花是“袅娜”、“羞涩”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似。

　　上面作者通过叶子、花，描绘了荷塘的形态美，下面我们来欣赏一下荷塘的动态美。

　　6、点理解“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句把“清香”比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，这里作者使用了几种感官感觉？

　　清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。

　　这种感觉超越了本身的局限，而领会到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法，我们把它叫做“通感”。所以这句话作者同时运用了通感的修辞手法。

　　7、“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。”中的“颤动、闪电、霎时、穿过”等词，传神微妙地写出了微风过处一刹那间，荷塘的整体形态，往往不被人注意的动态。这是作者观察仔细，用词的精妙之处。

　　8、“一道凝碧的波痕”，就给人一种船航行留下的痕迹的感觉，作者表达得生动传神。

　　9、“脉脉的流水”怎样理解？

　　这里形容水没有声音，好象深含感情，表现流水的静态美。

　　“叶子却更见风致了”，是因为静静的流水更反衬出，动态中的叶子的美的姿态。

　　【小结】从形态、动态、静态多个角度来反映荷塘的美。

　　作业：

　　1、分析5～8段作者感情的变化。

　　2、分析7～8段作者写江南旧俗的作用

　　第二课时：

　　第五段荷塘上的月色

　　本段有三个动词用得很形象生动，使一切的事物都充满了动感。“泻”、“浮”、“洗”。

　　1、第一句写月光泻在叶子和花上，能把“泻”改为“照”吗？

　　前面写“月光如流水一般”，当看到“照”字你不会想到流水，而“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，有一种自上而下的动感和立体感，这具有一种恬静的力度美。“照”字就显不出这种效果，只有呆板，*淡。

　　2、若把“浮”换用“飘”在表达效果上有何不同？

　　“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；“飘”虽与“薄薄”相呼应，但既“飘”便“散”、便“逸”，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且“雾”之所以“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无“青”的感觉。

　　3、“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”中的“牛乳”、“轻纱的梦”，回应了第二段中的淡淡的月光，把叶子和花都蒙上了一种朦胧的诗意，也显示作者淡淡的喜悦。用“洗”能理所当然地把叶子、花更淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来，“薄薄的轻雾”也成为了“牛乳”、“轻纱”。

　　4、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的”，这句再一次强调了淡淡的月光，一切显得朦胧，作者说“这恰是到了好处”是因为这样的景色恰是符合了作者但是淡淡的喜悦心情。

　　5、下面是通过树来描写月色的。

　　灌木——参差的斑驳的黑影杨柳——稀疏的倩影

　　这里用了反衬的手法来描写月光。

　　6、“却又像是画在荷叶上”中的“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。

　　6、最后一句用了什么修辞手法？作者为什么会产生这样了联想？

　　运用了比喻和通感（视觉与听觉的呼唤）。写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。

　　【小结】作者从正面和侧面描写荷塘上的月光。

　　第六段作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。

　　1、“远远近近，高高低低都是树”，“重重围住”，写出了树的多，并且有层次，与前面的“幽僻”相照应。

　　2、下面作者从树色、树姿和树梢上的远山来写树，虽然写出了一种朦胧的意境美，但是这里却开始隐隐约约地表达出阴暗、沉郁的色调。我们可以从这些词看出，“阴阴的”，“烟雾”，“隐隐约约”。

　　3、最后两句，从“一两点路灯光，没精打采的”这些微弱的路灯光联想到“渴睡人的眼”，作者巧妙地把景的描写回复到人的描写。作者上面是沉浸在一片宁静当中的，但是现在热闹的蝉声和蛙声打破了周围宁静的环境，它们的声音惊扰了荷塘和作者的超然、宁静的境界，使作者脱离了“另一个世界”不再是“自由的人”，而又回归到寂寞，终于发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的感叹。我们在这里可以看出作者的心情又从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。

　　4、文中用了两个“漏”字的作用是什么？

　　借用月光、灯光衬托四周的灰暗，表现作者当时的心情。

　　【小结】从这一段开始，作者的心情又发生了变化，从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。

　　第二部分着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒，有细描，有渲染，有衬托，灵活多样，井井有条。特别是语言运用得准确生动，有神韵，流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。

　　第三部分（7～8）江南旧俗引起的思乡之情。

　　1、作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？

　　“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。（作者的故乡在江南）

　　2、面作者描绘了江南采莲的具体情况。作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景。

　　《采莲赋》译文：漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采莲去。首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿嫩花儿开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。

　　3、采莲的场面在作者心中又是“另一个世界”，又是一个“什么都可以想，什么都可以不想”的世界，作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？

　　没有。“可惜现在我们早已无福消受了，”依然是“热闹是他们的，我什么也没有”，作者再一次发出感叹。

　　4、《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？

　　表达出作者的思乡之情，可以从“这到底使我惦着江南了”看出。

　　作者从古诗词中对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁。这种乡愁正是作者当时面对黑暗现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，而面对荷塘，作者派遣不到自己的忧愁，现在就借思乡来派遣。作者当时这些矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不*和对光明美好生活的憧憬。

　　5、“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，表明了作者陶醉在宁静之中，极不情愿回到现实。

　　作者从荷塘回到家里，心绪如何？

　　作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。

　　【小结】作者第三部分巧妙地运用了《采莲赋》和《西洲曲》中采莲的情景，反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱，“猛一回头”回到家，又把自己的心情引向了低潮，一切都回复现实，作者又开始彷徨苦闷起来了。

　　【全文总结】本文根据作者的游踪，可以引出一条线索。

　　带上门——小路——月色下的荷塘，荷塘上的月色——四周——江南旧俗、回家

　　（空间线索——明线）

　　还有没有其他线索呢？

　　开始作者的心情“颇不宁静”，觉得苦闷、彷徨（心情的一个低潮）；在刚开始慢步小路时，作者显示出淡淡的忧愁；由于小路的宁静，使作者进入了梦境一般的“另一世界里”，作者有意地把自己置身于超脱现实的环境中，“这一片天地好象是我的；”“便觉是个自由的人”“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。”这里可以显现出作者的心情由淡淡的忧愁转化为淡淡的喜悦。然后，随着作者的立足点的变化，心情也发生了变化。作者在欣赏月色下的荷塘好荷塘上的月色时，淡淡的喜悦更加强烈（这里是作者心情的高潮），之后当作者看见荷塘四周没精打采的路灯光和热闹的蝉声和蛙声，反衬出作者的苦闷和淡淡的忧愁。然后借助江南的旧俗和他的思乡之情，解脱自己的苦闷，但是“无福消受”，最后回到家还是回到会现实，心情依旧“颇不宁静”（在一次回到心情的低潮）

　　导出：暗线——情感

　　颇不宁静——淡淡的忧愁——淡淡的喜悦——淡淡的忧愁——思乡愁——不宁静

　　结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。

　　板书设计：

　　一（1）缘由：颇不宁静想起荷塘带上门

　　二（2～6）荷塘月色

　　曲折、幽僻、树多、寂寞

　　淡淡的忧愁路白天（少人走）——夜晚（更寂寞）对

　　没有月光（阴森森）——淡淡月光（很好）比

　　上另一世界、自由的人

　　妙处、受用

　　荷田田、层层（多）

　　叶高、亭亭（美）形

　　月荷白（色）态

　　色花袅娜、羞涩（态）美

　　下明珠、星星（光）

　　的荷香渺茫的歌声动

　　淡淡的喜悦荷荷像闪电、霎时（快）态

　　塘波凝碧（色）美

　　荷水脉脉（态）——静态美

　　荷从月色如流水、泻正

　　塘的角度青雾：薄薄、似牛乳、似轻纱面

　　上从景物叶子与花：似梦

　　月的角度树影：黑影、倩影侧

　　色光与影：不均匀、和谐、如名曲面

　　树：重重、阴阴（沉郁）

　　淡淡的忧愁四远山：隐隐约约

　　周灯光：没精打采

　　蝉鸣、蛙叫

　　三（7～8）江南旧俗回家

　　不宁静江南采莲思念故乡回到现实

《荷塘月色》教案6

　　写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着*大地。作者也处于苦闷彷徨中，他想投身革命，却有太多的顾虑和犹豫；他选择了逃避，却又在矛盾中挣扎。在如此复杂的心绪之下，他借景抒情，写出了这篇著名的《荷塘月色》。

　　文章一开头就点出全文的“文眼”：“这几天心里颇不宁静。”他想借游荷塘排解苦闷，于是作者从一开始就以独处的心境创造出孤寂的氛围，流露出淡淡的哀愁。

　　文章有时直书胸臆，如第三自然段：

　　路上只有我一个人，背着手踱着。这片天地好像是我的；我也像超出了*常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

　　“我也像超出了*常的自己”作者可以不再逃避，直面自己的感觉，而这种感觉则是通过对周围景色的描写表现出来的。“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处”看似矛盾其实却并不矛盾，仔细想想，其实人大多都是这样，在热闹中想冷静，群居久了希望能独处。“一个人在……便觉是个自由的人”他得到的是思想上的自由。“我且受用这无边的荷香月色好了”这一句感情起了变化，先前是潜藏在心底很难倾吐的淡淡哀愁，这里流露出淡淡的喜悦，反映出作者不满现实而又幻想超脱现实的心态。正是这淡淡的哀愁和淡淡的喜悦，给优美的荷塘披上朦胧的轻纱，作者笔下的景也是淡雅、安谧、柔和的，做到了寓情于景、情景交融。

　　文章更多的是把感情寄托于景色中。如“这是条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞”是路寂寞还是人寂寞？不言而喻。“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。”写景中隐约透着淡淡的忧愁和压抑。“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”虽然是“热闹”，却给人一种“鸟鸣山更幽”的感觉。“但热闹是他们的，我什么也没有”作者仍然摆脱不了绵绵的愁绪。

《荷塘月色》教案7

　　１、了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。

　　２、学习把荷塘和月色作为一个整体进行多角度描写，以及寓情于景的写法。

　　３、掌握散文中常用的艺术手法（叠字、比喻、拟人、通感等）

　　【重点】

　　第４、５自然段寓情于景的写法。

　　【难点】

　　作品表现出的复杂的思想问题。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教具】

　　多媒体电脑。

　　【教学手段、方法】

　　情境教学法、对比教学法、反刍法。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，山──（学生读），水──，太阳的脸──这是现代著名散文家朱自清的散文，很美。今天我们又来学习他的另一篇名作──《荷塘月色》

　　二、作家作品

　　朱自清，字佩弦，江苏人，现代著名散文家、诗人、学者。名作有《桨声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》。

　　三、请找出本文最美的段落这是根据学生的思维走势而定

　　四、多媒体显示第四段部分文字

　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（在划线处设置热字，边讲边打开画面。）

　　１、问写了什么景？怎么写的？

　　２、重点让学生体会田田舞女的裙明珠星星的意境。

　　多媒体板书本段写景的顺序：

　　荷叶：荷叶田田似舞裙上静此处用情

　　整体、特写荷花：荷花袅娜犹含羞境法，精

　　荷香：荷香微微令人醉选画面让

　　荷波：涌动荷波脉脉情下动生沉浸其

　　３、小结：本段既有全景又有特写，多角度描绘较全面、具体的体会。

　　４、品味此处用反刍法，像牛吃草后倒嚼一样回过头来细细体会。

　　⑴ 品其形，形中有韵：

　　舞女的裙（舒展生动）田田（*面状）。

　　（个体）袅娜地开（优美传情）。

　　（群体）层层（立体状）。

　　羞涩地朵（含蓄出韵）肩并肩（精神状）。

　　⑵ 品其色，色中显雅──视觉美

　　色彩美：凝碧、白（素淡、雅致）。

　　光泽美：明珠、星星（闪烁、光亮）。

　　⑶ 品其文，文中抒情──听觉美：

　　叠音词的广泛使用：曲曲折折田田亭亭粒粒星星缕缕密密脉脉。

　　这样既加强了语意，又使文气舒展，音节和谐。

　　选取不同风格音乐各一段，让学生判断哪段最适合配本段文字。

　　（此为开放式教学，根据文学作品的特点联系其它艺术，立体感受，有助于提高学生的鉴赏能力。）

　　五、讲析第五段

　　１、齐读本段。

　　２、问这段写了什么？

　　明确：是通过荷叶荷花等来写月光、月影、月色。

　　３、问：这段怎么写的？

　　⑴ 也用比喻、通感：

　　① 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

　　② 叶子和花仿佛在牛奶中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

　　③ 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

　　⑵ 更多地使用了形象、准确、生动的动词。

　　泻：流动美此处用对比法激发

　　浮：轻柔美学生求知欲，训练

　　笼：朦胧美其比较思维的能力

　　画：静态美检验理解的准确度

　　４、问：这里写的是什么样的月光，与唐诗《春江花月夜》中表现的月光是否一致？（多媒体显示《春江花月夜》中有关的诗句）

　　江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；

　　空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

　　江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

　　江流曲折地绕过长满花草的原野，月光照在鲜花树木上，好像落了一层霜霰一样发的，这如霜的月光从空中流下来，人们却感觉不到它的飘飞，落在江中洲上的白沙上，只是使沙更白，而看不见沙的踪影，江天一色，净得连一丝尘埃都没有，空旷的天宇只有一轮明月喷洒着清辉。）

　　明确：这里的月光是朦胧的。《春江花月夜》的月光是皎洁、明亮的。

　　六、小结第四、五两段

　　这两段描写的是素淡、朦胧、幽静的荷塘上的月色，月光下的荷塘。

　　这里已完全体现了本课中间开花带动两头的设计思路，也由赏文深入到

　　七、引出对前三段和后两段的讲析体情

　　１、问：作者为什么要到这样一个地方来？

　　明确：因这几天心里颇不宁静，与当时的社会背景相关连作者想排遣这不宁静就想起了幽美的荷塘。

　　（板书作者行踪：家──散步──荷塘）

　　２、问：在如此幽静美妙之处，作者心情是否有所改变？

　　明确：

　　⑴ 有：心不宁静──淡喜反映对现实的不满。

　　⑵ 无：境太宁静──衬托淡忧不能逃避现实。

　　３、采莲的事体现作者什么愿望？

　　明确：体现他对美好生活的向往。

　　八、板书总结全文脉络

　　荷塘月色

　　（素淡、朦胧、幽静）

　　淡喜：散步（暂时摆脱） 忆江南（向往美好生活）

　　九、练习

　　多媒体显示：

　　浓化学习的鉴赏性

　　鉴赏月下的荷塘一段的比喻句，做对联练习：

　　１、荷叶如碧玉铺满塘青翠，月光。

　　２、微风送荷香，若有若无，时断时续。

　　３、月下观花，似星缀碧空别有一种情；雾中赏叶。

　　４、似睡灯光林间现，现出胸间之忧愁,忧愁是我心。

　　十、欣赏多媒体播放的配乐朗诵《荷塘月色》，进一步体会本文的意境

《荷塘月色》教案8

　　［教学设想］

　　《荷塘月色》是一篇美文，也是写景抒情、情景交融的散文名篇。根据本单元学习重点揣摩语言，那么教学本文，应从感受景物的特点入手，来把握作者的感情，进而品味文章的语言之美。品味语言时先让学生充分地尽情地朗读，感受和理解语言之美，然后要求每人选择一段或一两个句子评点，老师适当给以点拨和引导。引入《杨义评〈荷塘月色〉》和《余光中评〈荷塘月色〉》两篇观点相左的文章，让学生交流讨论。课后以我对《荷塘月色》语言风格的看法为题写一篇短评。

　　［得意之笔］

　　１.作者借朦胧之景抒朦胧之情，这是不错的，更重要的是借荷月言己志。在作者的笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，这一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华品格的象征。作者原名自华，后该名自清，由此，我们可以读出荷月之美与作者之品格的相通之处，这就是一个清字：出淤不染，皎洁无瑕！而作者一生都无愧于自清二字：清正，清贫，清白，清廉。（只有从理解作者的思想感情出发，才能真正领会文章独到的艺术魅力）

　　２.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。一句，比喻形象生动，形神兼备，不仅写出了荷花的形态美，而且化静为动赋予了荷叶勃勃生机，展现了荷叶少女般的纤柔娇美、绰约丰姿。树缝里也漏着一两点路灯光，无精打采的，是瞌睡人的眼。一句暗喻高妙，逼真地写出了月色的迷蒙暗淡，显示作者渐露忧烦伤感之情。描摹物态，信手拈来自然成文，毫无斧凿之痕，非大家不能为也。

　　（用词设喻之妙，需要品味，更需要联想）

　　３.（１）古今中外，许多文学作品都写到了月光，借月光来抒发自己的某种情思。下面四句都描写了月光，分别抒发了怎样的情感？

　　l.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

　　l.明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

　　l.月亮上来了，是一轮灿烂的满月，它象一面光辉四射的银盘，从那*静的大海里涌了出来。

　　l.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。

　　（２）下面四句诗，哪一句最符合作者写《荷塘月色》一文的动机和心情？

　　l.抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。

　　l.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　l.欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。

　　l.剪不断，理还乱，才下眉头，又上心头。

　　（精心设计一些高质量题目，有助于能力的迁移）

　　［思想感片］

　　朱自清*知识分子自画像

　　月夜下，荷塘边，一位教书先生模样的人，在不停地徘徊，他偶尔驻足望一眼点点荷花，随即又陷入了沉思。此时月色迷离，夜阑人寂，蝉声和蛙声不时传来，撩拨得人心烦意乱。

　　每每读《荷塘月色》，就想见了这种情景，不禁暗自揣摩朱自清先生的模样，那一定是一位清秀文弱心细多感的人。及至看到先生的肖像，果如其然，古人曰文如其人，信也夫！

　　先生的形象无疑就是*知识分子的形象，欲了解*的知识分子，先生无疑是最好的样本。

　　*的知识分子最多难。

　　先生才华横溢，著作等身，但穷困潦倒一生，虽与身处乱世有关，却足以说明*知识分子的命运多蹇。历代统治者都是五大郎开店，对知识分子既嫉妒又惧怕，再者是轻视，斥之为书呆子，迂腐可笑不谙世事。他们官场上不会阿谀奉承左右逢源，故得不到上司赏识；商场上不会投机倒把坑蒙拐骗，故发不了横财。清苦寂寞，注定是他们的命运。他们的精神翱翔在科学和理性的高空，而身子却深陷于龌龊的大地上，灵肉分离苦不堪言。做*的知识分子，何其不幸哉！

　　*的知识分子最清高。

　　先生作此文时是清华的教授，但日子据说过得很拮据，然而先生人穷志不短，而且历久弥坚，情愿饿死，也不吃美国的面粉，表现了*知识分子宁折不弯的骨气和正气。达则兼善天下，穷则独善其身。士可杀而不可辱，头可断而魂不死。这种特立独行高傲无羁的人格，最大地显示了生命的高贵和尊严。伯夷不食周粟，有人视之为傻瓜，但千百年来人们还是把他做为义的化身歌而颂之。朱自清做的是自由主义知识分子，有人以此非议之，但事实已经证明，现在的*最缺乏的正是这样的人。

　　*的知识分子最爱国。

　　先生教务繁重，兼有家事拖累，经常是身心俱瘁自顾不暇，但他仍密切关注时局发展并为此寝食不安，表现了*知识分子可贵的爱国精神。位卑未敢忘忧国，国家兴亡，匹夫有责，知识分子尤甚。这种爱国情感，仿佛与生俱来至死不悔。内忧外患生死存亡的关头，挺身而出奔走呼号的是他们；歌舞升*国泰民安的时候，不甘现状居安思危的是他们。修身齐家治国*天下，今古一脉相传。他们指点江山，激扬文字，以天下为己任，真正是*各阶层中最杰出最优秀的一群人。

　　*知识分子，可怜！可敬！可爱！

　　［一孔之见］

　　（１）《荷塘月色》整篇文章设喻达１４次之多，除少数堪称佳构外，大多均不足称道，如把荷花比作明珠星星，*淡无奇，了无新意，比作刚出浴美人，又有些庸俗不堪，使人想入非非；把荷香比作歌声，把月影比作名曲，更是牵强附会匪夷所思，世人多以通感视之，认为神奇之至，未免有些夸张。

　　（２）《采莲赋》和《西洲曲》引入文中，究竟有何指向，令人无从把握。作者饱受国事家事之忧，意欲寻一别样天地，以求解脱，解脱不成，便借诗抒怀，这可以理解，可诗中明明表现的是少男少女引逗嬉戏缠绵悱恻的恋情（《采莲赋》）、女子对心上人的表白和思念（《西洲曲》），莫非朱先生于情感生活上有难言之隐？联系１９２７年的社会大背景，又不能这样理解。前后矛盾，白璧有瑕，实在遗憾。

《荷塘月色》教案9

　　【教学目的】

　　1、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。

　　2、掌握《荷塘月色》描绘景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。

　　【教学重点】

　　1、揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。

　　2、分析文章的结构安排，写景层次。

　　【教学难点】

　　1、通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。

　　2、江南采莲旧俗的作用。

　　【教学工具】

　　多媒体、学生课下分组在网上查阅的资料实物投影文字稿。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　课前背景：在屏幕上投影一张清华园中月下荷塘的照片，并播放《荷塘月色》的范文朗读录音。

　　1、提问：在上节课的阅读中，我们一起走近了朱自清，走近了朱自清的《荷塘月色》，走近了清华园中的月下荷塘。而散文的优美的韵味应怎样更好地来品味呢?

　　回答：通过朗读来体会。

　　2、大家一起朗读课文中的写景重点段落四、五、六3节。

　　二、质疑

　　1、提问：在朗读中，大家有没有感受到荷塘月色的美，有怎样的特点?

　　回答：一种朦胧的美。

　　2、点拨：很好。那大家读过几遍后，而有没有想过文中的朦胧感是怎样产生的?同时，大家预习过课文，还有没有不理解的地方呢，现在可以提出来。

　　回答1：作者的笔下景物的朦胧美与作者的心境有一定联系，因为情景是相交融的。

　　回答2：

　　这篇散文除了写景很美外，有些语句不太明白。

　　如：这几天心里颇不宁静。

　　白天一定要说的话，现在都可不理。

　　但热闹的是他们，我什么也没有。

　　三、资料交流

　　1、提问：我们一起仔细读读这些语句，它们有什么特点?大家是否想过为何不理解呢?而这些语句融入了作者的思想感情，而我们一起对写作背景不了解。大家课下已经分组查找了资料，现在根据大家在网上查找的资料，先体会一下这些话的内在含义是什么，并说说你的理由和结论?

　　(大家集体交流讨论。)

　　(由同学上来展示资料。)

　　2、讨论：《一封信》“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。”可以看出作者孤独彷徨和烦闷的心情。

　　《哪里走》“在歧路之前，我只有彷徨罢了。”表现作者不满现实，但对革命力量还缺乏认识，看不清前进的方向。

　　3、结论：从朱自清的生*了解到，1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着*大地，朱自清作为一位追求真理追求进步的自由知识分子，他也有过苦闷彷徨。

　　4、小结：

　　不错，有了这么多资料，可以看出大家不理解的几句话和作者的写作背景和当时的心情有很大关系，请大家谈谈自己看法。

　　讨论：“这几天心里颇不宁静。”从本文写作背景看，开门见山点明了作者当时的苦闷彷徨的心境。

　　“这一片天地好像是我的;我也像超出了*常的自己，到了另一个世界里。”结合本段其它语句，作者越是喜爱这片静谧的月下荷塘，也看出作者在现实中的苦闷彷徨，想逃避又难以超然的感受。

　　“但热闹的是他们，我什么也没有。”点明了作者虽然在月下荷塘中得到了释放，但又不能完全超越现实之外的淡淡的哀愁。

　　(用多媒体把同学们的观点显示在大屏幕上。)

　　四、课文解读

　　第四段月色下的荷塘：

　　1、“弥望”──充满视野，满眼。“田田”──多，连绵不绝。

　　(通过直观优美的荷塘图片来启发引导。)

　　2、第二句，采用了比喻，舞女的裙。与叶子自然舒展的形态相似，这个比喻是“多边”的，即它不仅表达了“荷”的高贵，还传达出它的标志，典雅，圣洁，飘逸，灵动，清峻等魅力，使叶子产生了动感，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。

　　(展示动感的荷叶图片。)

　　3、“层层”──高低有序。(图片)

　　4、“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”本句运用了拟人;拟人的运用可以回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，这样把整个舞女的形象生动地表现出来。

　　(展示对比图片。)

　　5、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，本句运用了比喻修辞格，为什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人呢?因为月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠相似;白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪烁，与“碧天”里的“星星”相似;荷花是“袅娜”、“羞涩”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似。

　　(展示对比图片。)

　　上面作者通过叶子、花，描绘了荷塘的形态美，下面我们一起来欣赏一下荷塘的动态美。

　　6、重点理解“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句把“清香”比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，这里作者使用了几种感官感觉?

　　(展示powerpoint课件中的对比页面.)

　　清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。

　　这种感觉超越了本身的局限，而领会到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法，我们一起把它叫做“通感”。所以这句话作者同时运用了通感的"修辞手法。

　　(大屏幕展示例句强化理解记忆。)

　　7、“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。”中的“颤动、闪电、霎时、穿过”等词，传神微妙地写出了微风过处一刹那间，荷塘的整体形态，往往不被人注意的动态。这是作者观察仔细，用词的精妙之处。

　　(展示动感荷叶图片。)

　　8、“一道凝碧的波痕”，就给人一种船航行留下的痕迹的感觉，作者表达得生动传神。(图片)

　　9、“脉脉的流水”怎样理解?

　　这里形容水没有声音,好象深含感情，表现流水的静态美。(图片)

　　“叶子却更见风致了”，是因为静静的流水更反衬出，动态中的叶子的美的姿态。(图片)

　　小结：从形态、动态、静态多个角度来反映荷塘的美。

　　第五段荷塘上的月色：

　　1、本段有三个动词用得很形象生动，使一切的事物都充满了动感。“泻”、“浮”、“画”、“洗”。

　　“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，有一种自上而下的动感和立体感，这具有一种恬静的力度美。

　　“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态;

　　“洗”能理所当然地把叶子、花更淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来，“薄薄的轻雾”也成为了“牛乳”、“轻纱”。

　　“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。

　　2、最后一句用了什么修辞手法?作者为什么会产生这样了联想?

　　运用了比喻和通感(视觉与听觉的呼唤)。写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。

　　小结：作者从正面和侧面描写荷塘上的月光。

　　第六段作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周：

　　从这一段开始，作者的心情又发生了变化，从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。

　　第二部分着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒，有细描，有渲染，有衬托，灵活多样，井井有条。特别是语言运用得准确生动，有神韵，流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。

　　第三部分(7～8)江南旧俗引起的思乡之情。

　　作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。

　　小结：作者第三部分巧妙地运用了《采莲赋》和《西洲曲》中采莲的情景，反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱，“猛一回头”回到家，又把自己的心情引向了低潮，一切都回复现实，作者又开始彷徨苦闷起来了。

　　全文总结：

　　本文根据作者的游踪，可以引出一条线索。

　　带上门──小路──月色下的荷塘，荷塘上的月色──四周──江南旧俗、回家

　　(空间线索──明线)

　　导出：暗线──情感

　　颇不宁静──淡淡的忧愁──淡淡的喜悦──淡淡的忧愁──思乡愁──不宁静

　　结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。

　　五、确立课题(作业)

　　在比较中，我们一起也加深了对文意的理解。有些同学还有想进一步了解朱自清的想法，这很好，可以把刚才在比较中的出的结论总结成文，也可以提出，你在资料收集过程中，想从哪方面继续了解的?有兴趣的同学可以在“朱自清散文研究”这个大课题下，确立自己相关的子课题。

　　【课后自评】

　　研究性学习旨在培养学生主动学习、探求新知的能力。所以本课教学主要从以下两点入手：

　　1、《荷塘月色》中关键语句的理解一向是全文学习的难点，特别是写作背景的介绍很难使学生感兴趣，所以在教学中，通过质疑，明确问题，有的放矢地让学生去查找收集朱自清的相关资料，包括网上查找信息、阅读朱自清的散文资料等，再到课堂上交流讨论，培养学生自主学习、寻找答案的能力。

　　2、利用多媒体辅助教学的手段，将抽象的内容形象化，利用图片、朗读录音以及动感的flash音画配合，帮助学生理解课文内容，增强了直观性，加大了课堂的容量，提高了教学效率，激发了学生的学习积极性，培养了他们的审美情趣，提高了阅读分析鉴赏的能力，课堂效果好，事半功倍。

　　3、学知识更要培养学生灵活运用、举一反三的能力。朱自清的散文名篇很多，学生也有兴趣多了解他的散文。所以课外推荐阅读，在教学中，学生更容易理解作品各自的特点，加深对作品的理解。也拓宽了学生的知识面，开阔了视野，取得了很好的教学效果!

《荷塘月色》教案10

　　第一课时

　　教学要点

　　了解朱自清散文的意境美。

　　教学方法

　　披情入境法。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　*古诗中“月”的意象及其含义。

　　1.李白《月下独酌》

　　花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

　　月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。

　　我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。

　　永结无情游，相期邈云汉。

　　──在这里，“月”成了诗人排遣内心深处的孤独寂寞的一种载体。

　　2.苏轼《水调歌头》

　　明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

　　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

　　起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。

　　不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

　　但愿人长久，千里共婵娟。

　　──在这里，“月”成了词人表达思念亲人的思想感情的一种载体。

　　3.那么，在朱自清的散文《荷塘月色》里，“月”又起到了怎样的作用呢？

　　二、理出心情（披情）

　　1.快速阅读课文，找出表现作者心情发展变化的语句。

　　2.请三至五位同学说说自己找到的能表现作者心情发展变化的语句。

　　3.教师归纳总结：

　　这几天心里颇不宁静（郁闷）──我且受用这无边的荷香月色好了（开朗）──但热闹是他们的，我什么也没有（重新陷入郁闷）──这令我到底惦着江南了（又引出新的郁闷）

　　如果我们把作者的郁闷当作心情发展变化的一个低点，把作者的开朗当作心情发展变化的一个高点的`话，那么，上面的过程可以图示为

　　这样来安排心情发展变化的线索有（使行文富有曲折变化）的作用。

　　导致作者这些心情发展变化的原因分别是（见上图括号中文字）。

　　三、领会意境（入境）

　　1.作者是如何表现失眠的郁闷心情的？（一是借助对“月亮”的描写表现夜已深。二是借助对“孩子们”和“妻”的描写反衬出“我”的失眠）

　　2.作者是如何表现观月的开朗心情的？（一是借助对*时没有月光时路上的景象的描写反衬今晚月光下景色的宜人，从而烘托出自己开朗的心情。二是借助对自己在苍茫的月光下的独特感受的描写来表现独处的妙处，侧面烘托出自己开朗的心情。三是借助对荷塘、月光及荷塘四周的景物的描写来表现她们搭配得恰倒好处，进而烘托出自己开朗的心情）

　　3.作者是如何表现冷清的郁闷心情的？（借助对“蝉声”和“蛙声”的热闹的描写反衬出自己的“冷清”）

　　4.作者是如何表现思乡的郁闷心情的？（借助对《采莲赋》和《西洲曲》的有关内容的回忆来表现江南生活的意兴盎然，从而引出自己的思乡之情）

　　5.小结：所谓“意境”，指的是外界的人事景物（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的境界。这种天人合一、情景交融越是天衣无缝、水*融，散文就越具有美感。《荷塘月色》做到了这一点，所以它具有一种意境美。

　　四、了解作者（知人）

　　朱自清祖籍浙江绍兴，生于江苏东海。大学毕业后，又在浙江台州的省立第六师范学校和浙江上虞的春晖中学任教过一段时间。而且在浙江的这一段时间是他人生中的辉煌时期。了解这一点，有助于我们理解他对江南的惦念之情。1页

　　后来，朱自清来到了北京，受聘于清华大学。虽然身为大学教授，但是由于子女众多，家庭负担较重，贫困和家庭琐事时时困扰着他。了解这一点，有助于我们理解他夜不成眠的原因，也有助于我们理解他为何对独处之妙有如此深刻的感受。

　　五、了解背景（论世）

　　在创作本文之前，作者曾积极投身于五四新文化运动，是五四新文化运动的一员干将。五四新文化运动热闹了一阵子之后，于1925年前后进入了低潮期。对此朱自清必然有所失落、有所彷徨。这一点也曲折地在《荷塘月色》中反映了出来。

　　六、布置作业

　　找出文中描写荷塘月色的段落，在熟读的基础上领会其场面描写的美感。

　　第二课时

　　教学要点

　　了解朱自清散文的场面美。

　　教学方法

　　诵读品味法。

　　教学过程

　　一、作业检查

　　请三至五位同学朗读自己找到的描写荷塘月色的段落。

　　二、初步理解

　　1.作者写了月下的荷塘的哪些景物？是怎样描写的？

　　2.集体诵读这一段文字。

　　3.作者是怎样描写荷塘上的月色的？

　　4.集体诵读这一段文字。

　　5.作者写了荷塘四周的哪些景物？是怎样描写的？

　　6.集体诵读这一段文字。

　　7.小结：作者用他那支神奇的笔，为我们展示了一幅如诗如画的荷塘月色图，从而显示出了散文的场面描写的美。

　　三、深入理解

　　1.作者是借助什么手法把荷塘月色描写得这么成功的？请从课文中摘录有关语句，填出下面表格中的有关内容。

　　略

　　2.小结：要写出场面的美，运用比喻、拟人和通感的手法是十分必要的。

　　3.集体诵读这三段文字。

　　四、布置作业

　　从你所接触的文学作品中，找到并摘录运用通感的表现手法的句子三至五个。

　　第三课时

　　教学要点

　　了解朱自清散文的语言美。

　　教学方法

　　咀嚼品味法。

　　教学过程

　　一、作业检查

　　1.请五至八位同学说一说自己摘录的运用通感的表现手法的句子。

　　2.教师点拨：通感是一种特殊的比喻，其与比喻的区别在于通感的比喻感觉互通的。如“荷香”（嗅觉）仿佛“歌声”（听觉），“月色”（视觉）如“名曲”（听觉）。

　　二、咀嚼语言

　　理解语言之美需要咀嚼。所谓“咀嚼”，就是反复地比较：同样一个意思，可以用哪些词句来表达，作者为什么取此而舍彼，用彼词句有什么不妥，用此词句有什么妙处，等等。下面我们结合具体的例子来“咀嚼”一下。

　　1.“这是一条幽僻的路”一句中“幽僻”如果换成“幽静”好不好？为什么？（不好。“幽僻”既有“幽静”的意思，又有“偏僻”的意思，而“幽静”只能表达一个意思。“幽静”只有在心情悠闲自在时才能体会得到，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，而此刻作者的心情并不悠闲自在。“幽僻”尤其是“僻”恰倒好处地衬托出了作者孤独郁闷的心情）

　　2.“路上只我一个人，背着手踱着”一句中的“踱”与“慢步”的意思相近，作者为什么不用“慢步”而用“踱”？（“慢步”只能表现动作的速度，“踱”既能表现动作的速度，也能表现做动作时的心情。“踱”与作者心情转为开朗相适应。“踱”又与下文“便觉是个自由的人”相照应）

　　3.“我且受用这无边的荷香月色好了”一句中的“且”与“就”意思相近，作者为什么不用“就”而用“且”？（“且”除了“就”的意思之外，还有“暂且”的意思，表达的意思比“就”要丰富。“且”说明荷香月色带给“我”的欢愉只是片刻之间的，这与下文作者的心情重新进入郁闷相照应）

　　4.“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句中的“泻”表达的其实就是“照”的意思，作者为什么不用“照”而用“泻”呢？（因为作者已经把“月光”比作“流水”了，“流水”是只能“泻”而不能“照”的）

　　5.“薄薄的青雾浮起在荷塘里”一句中的“浮”表达的其实就是“升”的意思，作者为什么不用“升”而用“浮”呢？（“浮”和“升”都能表现“青雾”的动作，但在高度上有区别：“升”让人感觉“雾”很高；“浮”让人感觉“雾”很低，低得与荷叶的表面相*）

　　6.“（灌木的黑影与杨柳的倩影）却又像是画在荷叶上”一句中的“画”表达的其实就是“留”的意思，作者为什么不用“留”而用“画”呢？（由同学们讨论后得出结论）

　　三、品味语言

　　理解语言之美还需要品味。所谓“品味”，就是深入地思考：作者选用某一个词能起到怎样的表达作用。下面我们结合具体的例子来“品味”一下。

　　1.“悄悄地披了大衫”一句中的“悄悄地”有什么表达作用？（说明动作很小心，作者不愿惊动家人）

　　2.“轻轻地推门进去”一句中的“轻轻地”有什么表达作用？（说明动作很轻，作者不愿惊动家人）

　　3.“路上阴森森的”一句中的“森森”有什么表达作用？（用光亮的“暗”衬托出“我”郁闷的心情）

　　4.“虽然月光还是淡淡的”一句中的“淡淡”有什么表达作用？（用月光的“淡淡”来衬托喜悦的“淡淡”）

　　5.“弥望的是田田的叶子”一句中的“田田”有什么表达作用？（突出叶子长得茂密）

　　6.“（白花）正如一粒粒的明珠”一句中“粒粒”的重复有什么作用？（由同学们讨论后得出结论）

　　7.“荷塘的四周，远远近近、高高低低都是树”一句中“远近”“高低”的重复有什么表达作用？（由同学们讨论后得出结论）

　　四、布置作业

　　下面是朱自清先生《一封信》中的一段，请你对其中加点的词语进行咀嚼和品味。

　　我对于台州，永远不能忘记！我第一日到六师校时，系由埠头坐了轿子去的。轿子走的都是僻路，使我诧异，为什么堂堂一个府城，竟会这样冷静！那时正是春天，而因天气的阴薄和道路的幽寂，使我宛然如入了秋之国土。约莫到了卖花桥边，我看见那清绿的北固山，下面点缀着几带朴实的洋房子，心里顿时开朗，仿佛微微的风拂过我的面孔似的。到了校里，登楼一望，见远山之上，都幂着白云。四周全无人声，也无人影，天上的鸟也无一只。只背后山上谡谡的松风略略可听而已。那时我真脱却人间烟火而飘飘欲仙了！后来我虽然发见了那座楼实在太坏了：柱子如鸡骨，地板如鸡皮！但自然的宽大使我忘记了那房屋的狭窄。我于是曾好几次爬到北固山的顶上，去领略那飕飕的高风，看那低低的、小小的、绿绿的田亩。这是我最高兴的。

《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇（扩展5）

——荷塘月色作文10篇

荷塘月色作文1

　　月光一泻千里，月亮抓着风婆婆的衣裳，偷偷地探出头来。月亮姑娘的头圆圆的，整天脸上都带着甜美的笑容。她低头欣赏着底下的荷塘，忽然，一阵微风吹了过来，荷花们都翩翩起舞。

　　荷叶出水很高，层层的荷叶挨挨挤挤的。层层的荷叶之间有着美丽的.荷花：粉的、白的。彩色的荷花在这些大荷叶之间冒了出来。有的害羞地低着头;有的却像公主一样高昂地抬着头;有的已经全开花了，露出了嫩黄色的小莲蓬;有的则还是花骨朵，就像刚饱食了一顿美餐，肚子都快裂开了似的。

　　透过月光，我静静地站在那儿，仿佛我也是一朵美丽的荷花，穿着雪白的衣裳，跳着我心爱的舞蹈!一池的荷花在为我伴舞，一会儿倒向东，一会倒向西。一池的荷叶在为我唱歌，夜晚的歌声是那么动听，连青蛙弟弟也来凑热闹了。

　　萤火虫也飞了过来，为荷塘照亮，萤火虫越来越多，仿佛在半空中为荷塘挂上了许多灯笼!

　　风儿徐徐吹来，一缕一缕的清香迎面扑来。

荷塘月色作文2

　　夏日的夜，是短暂的。

　　我在荷塘边的小路上漫步，一阵热浪带着暗香习来，闻着不知从哪里飘来的香味，我停下脚步在荷塘边的小椅子上静静地坐下来，目光停在荷塘的`水面。

　　看那抹月光，悄悄地把碎银从茂密的树叶中散落到池中，风拦下了一些银子，一不小心散落在我身上，池中碎银点点，我的目光随碎银一起流动。池里的鱼一条也不见，她应该是躲在了荷叶下面休息，待明日再与朋友玩耍。看那些荷叶，有的贴在水面;有的卷缩着身子，高出水面一截;有的如同手托玉盘，那张开的叶子甚是好看。

　　重要的还是荷花，她羞答答地立在水中，有的胆大露出她粉嫩的大长腿。借着月光，我看见她们大多粉裙出席，有的还穿着婚纱。我看了许久，忍不住走上池前用手搅搅塘里的水，真清凉呀!小鱼儿被惊醒，也看不太清鱼儿的颜色，只看到她们游走的影子。

　　时间就像池中的水一样从我的指尖流过，伴着阵阵虫鸣，困意袭上来，月色中，我背着暗香回家。

荷塘月色作文3

　　我读过朱自清写的《荷塘月色》，但我是白天去看美丽的荷花，成都三圣花乡“荷塘月色”的千亩荷花竞相开放。

　　我们还没有到荷塘边，就闻到荷花淡淡的清香。荷塘里有木板铺成的小路，共游人零距离的接触荷花。荷花有雪白的、浅黄的、淡粉的、玫瑰红的，一朵比一朵娇艳。我喜欢鲜艳的荷花，更喜欢它出淤泥而不染的精神。

　　荷叶肩并肩密密地挨在一起，有的像一个个碧绿的大圆盘子，有的像一顶顶大帽子，有的像亭亭玉女的裙子。一只只蜻蜓在荷花中飞舞。我想起杨万里的《小池》诗中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。一阵微风吹过，偶尔可以看见小鱼在水里游来游去。中午天气比较热，有人用荷叶来遮挡阳光。

　　莲藕一身都是宝，莲藕可以吃，荷叶、莲子可以入药。

荷塘月色作文4

　　夜晚的黑色像黑幕般把世界盖得严严实实地笼罩着。只有月亮皎洁的粉末洒下。星星调皮地眨了眨它的大眼睛，是哪一个顽皮的孩子把闪闪发亮的珍珠洒在夜晚的天空，还把白云盘杂碎了。

　　我来到了洒满月光的荷塘边，坐在池塘边上的椅子上，美丽的荷花像一只只天真可爱的猴子一样想把月亮从水中捞起。月亮的光辉把荷花的美丽都笼罩住了，把脸涨红了，生气地问微风为什么把它梳妆的镜子打碎了。粉嫩的花骨朵儿从碧绿的圆盘中盛开着一颗颗晶莹剔透的珍珠。微风吹过，举着花朵的茎不禁晃了晃脑袋，好像在嬉戏玩耍。是不是鱼儿又给你们挠痒痒了！哈哈……被我猜对了吧。外层的花瓣向外探着身姿想要看看鱼儿又到哪儿顽皮了，内层的花瓣紧紧地挨在一起像久别重逢的好友又见见面了一样。有的荷花还是花骨朵儿，像是快要爆炸一样，有的荷花向上看着月亮，好像要看看美丽的嫦娥和玉兔比比谁更美，还有的荷花害羞得脸都红了。看着这些充满生机的荷花，我置身其中，仿佛我也是一朵荷花。

　　风一来，我就晃一晃，鱼游过来，我就笑一笑。这池荷花让我想起了三年级时我学过的一片课文——《荷花》书中的作者叶圣陶老爷爷看见公园中的荷花开了，看着那些美丽的荷花，叶圣陶老爷爷才写出如此美的文章，我看着那篇课文我仿佛看见了一池荷花，但现在我真的看见了一池荷花，这种梦想成真的感觉真是妙不可言。

　　在这美丽的月光下，我静静地观赏者这一池*凡而高洁的荷花。

荷塘月色作文5

　　夜光，洒向大地一切，都多么美好天上，又多了一颗亮星那是我的lurky star吗我的梦想要实现了吗一颗流星从天而降我系上衣角许了一个愿望那个愿望就是愿我能成为小作家....................后来，那个梦想一直没有实现也许是我太幼稚了，不该信什么流星也许，是我在这方面根本没有天赋吧我放弃了...就在这时，我看到了黑暗中皎洁的月光下一朵朵绽放的荷花我明白了从此以后我加倍努力，每天练习作文我的梦想真的实现了我不正像是黑暗中的荷花受到了月光的呵护吗小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.

荷塘月色作文6

　　晚饭过后，我漫步来到荷塘边。晚风悄悄的向我走来给我带来那销魂的幽香。

　　在幽静的夜晚，荷花抬起那高昂的头在晚风的吹拂下幽幽绽放。一阵风吹来，荷花跳起了芭蕾舞，使我看的如醉如痴。清澈见底的塘水中倒影着她那美丽的舞姿，在碧绿荷叶的衬托下，荷花更加生动迷人了。月亮渐渐升上来了，倒映在清澈的池塘中像一块会发光的宝石。知了和青蛙的叫声交错在一起，编织成了一首动人的歌谣。我望着满塘的荷花，心中不禁思念起童年来，思念那儿时在池塘边上剥食莲蓬子。

　　我爱着夏日的池塘，爱池塘的荷花。可我更爱的是我的童年。

　　五年级:何祥菲

荷塘月色作文7

　　虽然，国庆放了七天假，可是不知怎么我第一天就发了烧，所以这几天也没怎么出去玩，但是我晚上常常去池塘边散步。

　　在池塘边，那轻轻的晚风和那一大片的荷花使我感到心旷神怡，那皎洁的月光散在我的身边，连那银亮色的月亮也懒懒的睡在那*静的水里，十分惬意。那一片片荷叶中开着一朵朵粉红色的荷花，在这里悄悄的绽放散发着淡淡的花香，在这里没有喧闹，没有争吵，好像一切都停止了，一切都睡着了。河水映着天空，星星伴这月亮，为寂静的辽阔得无边无际的天空增添了几分情趣。

　　在这河边每走一遭，我是心情就会变得无比舒畅，自己的审美观也得到了进一步的提升，我的发烧也一天天的好了。

荷塘月色作文8

　　深夜；清风伴着一股荷花的清香，我独自在荷塘小桥边徘徊；看天上皎皎圆月眨着迷人的眼注视着我，溪中蛙鸣声不断，荷叶上的荷花在这个迷人的夜晚沉浸在这美梦里，远处小船的.渔火还在不断的闪耀着亮光，不一会迎面吹来一股令人心旷神怡清凉的风。我感到特别的神清气爽。也许当我数日再来这景色宜人的荷塘的时候，不知道荷塘会变成什么样子，但是我只希望这里的荷塘会越来越美丽，希望这里的荷塘不要被破坏。因为这里的荷塘让我最着迷的几点是清澈见底的小溪，清香并且宜人观赏的荷花，和那在这个荷塘仙境夜空中挂着的皎皎圆月。

荷塘月色作文9

　　“啪！”城市里最后一缕灯光，消失在淡淡的月色里，原本急燥的心在如此美丽的夜晚*静下来了。

　　哼着一首古老的小调，漫步在北京的胡同巷里，忽然想起那一片幽静的荷塘，在这美好的月色里，总该另有一番模样吧？

　　环着荷塘，是一条曲折的羊肠小道，路旁的树丛郁郁葱葱的，显现出一种蓬蓬勃勃的生机。

　　荷塘边，空气中弥漫着沁人心脾的幽香。温柔的月光，笼罩着寂静的荷塘，如同母亲慈祥的目光深情地凝视着她的孩子，如同一层白纱缭绕着荷塘，使荷塘增添了一种朦胧感。

　　荷叶上有几颗露珠颤颤悠悠的，好像碧玉盘中滚动着圆润的珍珠。层层叠叠的绿叶中，绽放着大朵大朵的粉荷。看，有的踮起脚尖翩翩起舞；有的合拢衣裙，带着甜蜜的微笑进入梦乡。那娇艳的"荷花如同天空中艳丽的红霞；如同画卷中秀美的舞女；如同仙子手中捧着的耀眼的明珠。荷花纯洁无瑕的性格，粉嫩嫩的的花瓣，碧澄澄的叶儿，幽幽的清香，让人打从心底里想去歌颂她。

　　好一片令人难忘的荷塘月色啊！

荷塘月色作文10

　　*静的月色很美好，很宁静，令人心生安详。月亮像一个顽皮的孩子从草堆边上开心的探出半个脑袋，这次十五，十六晚的满月是懂人心的，她早早地盛装而出。爸爸难得的带我去荷塘边望月观景。

　　淡淡的白光笼罩了大地，月色仿佛抹白了世间的一切。天空中那一轮明月，没有了繁星的衬托，有股唯我独尊的气势，却恰恰相反地把撒落一地的月光凝聚在了这荷塘。“我像只鱼儿在你的荷塘……”我与老爸手牵着手，看着这满塘的月色，听着身旁的虫鸣鸟啼，轻轻地唱着，缓缓地走向那条曲径通幽的小道。那富有诗意的.小湖上，沉下的个个花苞都散发出属于自己的芳华，更有的早己绽放出白色的花蕾，那是荷花。在绿叶的围绕中，那花，叶都开得轰轰烈烈。

　　爸，抚着我的头，慈祥的声音回响在耳畔，“你知道，这花儿为什么这么白，为什么这么香呢？”我不懂爸的意思，稚嫩的摇摇头。“是因为它们觉得每天都活出了精彩，活出了热爱，生活的情感是神圣的，它让淤泥不敢接近，让尘土不敢飞扬，以香气四溢取代了恶劣的泥石沙土，你要好好学习它们的精神。”

　　虽然我懵懵懂懂，却懂事的点点头，爸对我的爱，我是不会忘的，连同你，这荷塘月色！

《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇（扩展6）

——《荷塘月色》 教学设计3篇

《荷塘月色》 教学设计1

　　一、学情分析

　　《荷塘月色》是一篇写景散文，也是一篇抒情散文，作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。学生是容易入景的，但入情即难，而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟，因此在教学时先详细叙说文章写作的时代形势和作者的复杂心境，让学生通过联想产生历史的想象，再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美。

　　二、教学目标

　　1、把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨

　　2、欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。

　　3、品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言

　　三、教学重点

　　1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果；

　　2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。

　　四、教学过程

　　课前：

　　①学生查阅有关时代背景的资料；

　　②学生仔细阅读文章，整体感知课文内容，理清文章结构

　　课堂：

　　①分小组讨论阅读课文，整体感知课文内容，理清文章结构，仔细思考文章的文眼、线索及全文的感情脉络

　　②重点分析课文四五六自然段，品味文章的写作特色和语言风格

　　课后：

　　①整理课堂笔记

　　②限时做《导学和同步训练》上的有关题目

　　③仿写：仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字

　　教学过程

　　第一课时

　　课前预习内容：

　　1、自读课文，准确认读

　　2、查阅有关资料，了解背景

　　3、全文写景状物的特点

　　导入新课

　　1、我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇？

　　《背影》、《匆匆》、《春》

　　2、理清脉络，整体感知

　　时间、地点、人物、事件、感受

　　明确：线索：作者的行踪变化+情感变化

　　3、文眼：颇不宁静

　　为什么？——结合背景

　　文眼：心里颇不宁静

　　脉络：心里颇不宁静——觉得是个自由的人——我什么也没有——想起采莲的事

　　分析思想感情：

　　对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合污——回到现实——对美好追求的寄托

　　4、结构

　　第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情）

　　第二部分（第2—6段）写“荷塘月色”（景）

　　第三部分（第7—8段）写“景中人”（情）

　　5、行文线索

　　从以上结构分析，可体会到全文写景是为抒情服务，而贯穿全文的是一条，前后心情变化的思绪线索。情—景—情，这正好像一条经线，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线。因此，本文有两条线索，一明一暗。

　　明线：游踪（带上门——荷塘上的月色——月色下的荷塘——江南旧俗——回家）

　　暗线：情感（心中颇不宁静——淡淡的喜悦，淡淡的哀愁——思乡愁——不宁静）

　　6、语句赏析

　　1、全文首句“这几天心里颇不宁静”。

　　起笔的目的是什么？可联系撰文时间启发学生讲讲有关大革命失败情况，说明作者思想状况，弄清他为什么要写荷塘月色之美，发思古之幽情。

　　2、第3段，作者在路上一段抒情独白（“路上只我一个人……这是独处的妙处”）此段抛开了写景，是否偏离了文章的中心呢？抛开了写景直抒胸臆也反映了作者痛楚心态，蕴含对黑暗现实的不满。实际上，这“情”离不开“景”，正是在那幽僻路上，抒发“独处”之情。

　　（十）小结本课内容

　　（十一）布置作业：重点阅读课文四、五、六自然段，体会情景交融的特点

　　第二课时：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、背诵第4段（集体背诵、提名背诵）

　　2、答问：第4段依次写了哪些景物，依怎样顺序写的？

　　景物描写

　　（一）解析第4段：作者怎样从多角度描摹荷塘美景？

　　１、按观察的角度，视线由近及远，由上而下的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶花颤动→流水

　　2、深味作者匠心：

　　抓静态与动态的结合作者笔下景物都是“动”的，“静”不过是“动”的瞬间表现。抓可见与可想的结合，写出散文神韵。荷叶田田，满遮塘面，塘水看不到，却断定叶下的水“脉脉”有情，这由叶子的“风致”引起的想象。

　　认识“通感”：通感”指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是“感觉的转移”。相似处：断断续续，若有若无，捉摸不定。作用：用“歌声”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。）

　　这也恰恰说明“人在景中”。再引出第5、6段中“通感”的句子，也可引导鉴赏5、6段中比喻、拟人句。（此环节可采用讨论式）

　　（二）分析第五自然段：

　　1、月光如流水一般，静静地泻（若换用“淌”字在表达效果上有何不同？析：“泻”表明月上中天，月光自上而下，有更强的动感与立体感；“淌”虽也有往下流的意思，但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下的，并无依附任何事物。）在这一片叶子和花上。

　　2、薄薄的青雾浮（若换用“飘”在表达效果上有何不同？析：“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；“飘”虽与“薄薄”相呼应，但既“飘”便“散”、便“逸”，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且“雾”之所以“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无“青”的感觉。）起在荷塘里。

　　3、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（“牛乳”和“轻纱”的本体是什么？梦的本体又是什么？析：薄薄的青雾；叶子和花）

　　4、虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（本句描写了哪两种树影的哪些特点？“画”字对表现这些特点有何作用？析：灌木——参差的斑驳的黑影；杨柳——稀疏的倩影；“画”说明树影的"错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意）

　　5、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（本句运用比喻和通感的修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间的相似点是什么？是从哪两种感觉的互相转移？析：本体——月色；喻体——名曲；相似点：和谐；是视觉与听觉的互换。）

　　（评：这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，泻；也有用景物进行反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，令作者与读者如痴如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。）

　　（三）分析第六自然段

　　1、荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，（“远远近近”、“高高低低”描写出树的哪些特点？析：连绵成片、高低错落，层次分明）而杨柳最多。

　　2、这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是一种怎样的写法？析：点面结合）

　　3、树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。（作者是怎样由景写到人的？作者的心景又有了什么变化？析：由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的慨叹。作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。）

　　（四）重点句子赏析：

　　1、忽然想起采莲的事情来了。（作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？析：“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。）

　　2、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景，作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？析：没有。“可惜现在我们早已无福消受了，”依然是“热闹是他们的，我什么也没有）

　　3、于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。（《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？析：思乡之情——这令我到底惦着江南了）

　　4、今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。（此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？析：触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁）

　　5、——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。（作者从荷塘回到家里，心绪如何？析：作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。）

　　二、收束及思考

　　结束对前所提问题的讨论，提出关于语言美的思考题，让同学课下欣赏，并写一段文字表述自己的理解。

　　三、布置作业：

　　1、完成《分层训练》上的单课练习。

　　2、仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字。

《荷塘月色》 教学设计2

　　教学目的

　　一．学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。

　　二．掌握《荷塘月色》刻划景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。

　　三．了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。

　　四．通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。

　　【教学重点】

　　1．结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果

　　2．感悟景语和情语浑然一体的妙处

　　【教学难点】

　　1．作品中的景物描绘上如何体现作者当时的心境的

　　2．作品中景物描写所营造出的的意境

　　【教学课时】

　　2课时

　　第一课时

　　【教学重点】

　　1、结合语境揣摩《荷塘月色》4、5、6自然段中词语、语句的特点，体味作品语言精练优美的特点及表达效果。

　　2、体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。

　　（一）导入：

　　同学们，今天我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》，相信大家对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇？是的，有《背影》，《春》。朱自清是一位散文大家，同学们对他的生*经历还知道些什么？

　　（以上答问可灵活掌握，以下教师简述）

　　教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品《荷塘月色》，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然，教学重点应放在：作品结构、语言、技法的分析理解上，从而认识本文主旨。

　　（二）、请同学们自读课文

　　通过自渎课文，初步感知作品，并注意一下一些字的读音和词的解释：颇、踱、颤、霎、渺、缀、缝、酣眠、悄愣愣、遮住、袅娜、幽僻、嗡嗡郁郁、弥望、参差、斑驳。（板书）

　　（学生自读课文）

　　教师：好，同学们读完了，那么你们觉得写得最美的是哪些地方？

　　明确：学生回答各式各样......

　　教师：很好，看来同学们都有自己独特的的回答，但从大家的回答中可以知道大家喜欢的都是一些写景的句子。那么，老师想请同学们找出集中写荷塘月色的自然段。

　　明确：4自然段（月下荷塘）、5自然段（荷塘上的月色）、6自然段（荷塘四周的景物）。

　　（三）讲解4、5、6自然段

　　教师：请阅读课文4、5、6自然段，找出你喜欢的句子，并用铅笔把它画出来。并想想，它到底美在哪。

　　教师：好，大家读完了，有哪位同学愿意给大家说说。

　　(请三到四个同学回答)

　　（1）讲读第4小节：

　　请同学朗读第4节，并划出本节中运用了修辞手法的句子。

　　[提问]：作者依次写了哪些景物？用了哪些修辞手法？

　　[解析]：先是写了叶子、出水高，像亭亭的舞女的裙；接着写花，白色的，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。再接着是荷香，微风过处才能闻到缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。最后还写到流水，流水脉脉，虽被遮住，不见其形，但留给我们的想像余地是极大的。运用了比喻、拟人等手法。

　　[提问]：这里用了许多比喻有什么好处呢？

　　[讲解]：我们先来看这一句：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、动感的联想。这一比喻生动地写出了荷叶出水很高的娇美姿态，洋溢着情趣。由此可见，贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体地展现在读者的眼前，使人产生身临境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起加深印象的作用。

　　我们再来看这一句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

　　[提问]：这一句与一般的比喻有什么不同？里面蕴含了几种感官感觉？

　　[解析]：清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。但在运用这种比喻时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。

　　[提问]：这种修辞手法以前的课也出现过，试举些例子。（灵活处理）

　　[小结]：作者不仅描绘了叶子、花、荷香的静态美，还描绘了它们动态的神韵。用了“颤动、闪电、霎时、传过”等词，传神微妙地写出了一刹那间，往往不被人注意的动态。

　　（2）讲解第五节

　　先请一位同学朗读第五节，其他同学思考作者如何写荷塘的月色。

　　[提问]：作者写月色时用了哪些动词？

　　[解答]：泻、浮、洗。

　　[提问]：假如把“泻”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，为什么？

　　[解析]：当看到“照”字你不会想到流水，而“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，“照”字就显不出这种效果，只有呆板的分。“浮”同样写出一种轻柔的动态，“升”则失之轻柔。

　　[讲解]：在这里作者用了静态动写的描写，把画面写活了。“月光如流水”“静静地泻”下来，这具有一种恬静的力度美，而青雾则是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦胧胧地四处泛散开来，呈现迷茫空朦的景象，一上一下交结在一起，便是成了牛乳和轻纱。大家想象一下，牛乳和轻纱，自上而下的月光，自下而上的轻纱，是不是很美又很形象？如流水—流动

　　(3)讲读第六节

　　请全班学生朗读第六节

　　这一节重点在写树，从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而密，重重围住荷塘，与前面的“幽僻”相照应，这是总写四周，接着写近处的树色、树姿、远处的树梢上的远山、又回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。最后一句“但热闹是他们的我什么也没有，”笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。

　　[讨论]：文章中有一句话“这时侯最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”似乎真的很热闹，而在刚才的分析中却说，这是个“宁静”的环境，这两者是不是互相矛盾？

　　[解答]：（在讨论的过程中拿一支笔从半空扔下，再请全班学生不要发出一丝响声，拿起一支笔从半空扔下。）

　　问：哪一次声音清晰？（答案当然是后者。）

　　问：刚刚大家是不是很安静，笔落地的声音是不是很响？（是）

　　那刚才那个问题还是不是自相矛盾呢？

　　这是用了反衬的手法，与王维的“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

　　[提问]：请同学们在这一段中继续找出运用反衬手法的例子。

　　[解答]：文中用两个“漏”字，借月光、灯光衬托四周的灰暗，以蝉蛙的热闹衬托内心的烦恼。

　　（四）总结：第二段着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒，有细描，有渲染，有衬托，灵活多样，井井有条。特别是语言运用得准确生动，有神韵，流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。

　　第二课时

　　【教学目的】

　　1、把握本文的情感脉络

　　2、让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。

　　教师：上节课我们初步感知了课文，并分析了文中的4、5、6自然段。那么作者为什么会忽然想起荷塘，深夜离家去荷塘呢？请同学们再次阅读课文

　　（一）讲读第一段

　　[提问]：作者为什么会忽然想起荷塘，深夜离家去荷塘呢？

　　[解析]：文章第一句就说：“这几天心里颇不宁静。”强调了“颇不宁静”，显示了作者的烦躁、不安。而且时间上也不是一天半天，而是几天以来的心情了。我一烦闷便想到外面散步，这就忽然想起荷塘，想到满月的光，于是便离家去荷塘。

　　那到底是什么原因让作者如此“不宁静”呢？是不是家里的矛盾？注意联系一下背景来体会可知不是家事矛盾。文章第一段写道：“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。”孩子安详地睡着，母亲还哼着眠歌，一切都很*静、温馨。“我悄悄地披了大衫，带上门出去。”这些举动都体现了作者对家人的关心。可见不是家里的矛盾。联系一下作者所处的社会就可知道，作者是对黑暗现实的不满与苦闷。这正是作者通过文章表达出来的。全文的第一句是文章的“文眼”。

　　[板书]：缘由：颇不宁静、忽然想起。

　　（二）、讲读第二段：

　　[提问]：请一位学生找出小路的特点。作者在这一段中运用了什么手法来衬托月下小路的美？

　　[解析]：曲折、幽僻、树多是小路的特点。幽僻是基本的特点。曲折和树多构成幽僻的重要条件。白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；没有月光（阴森森）——淡淡月光（很好）

　　[解析]：这一对比就给以往那种阴冷的氛围蒙上一层朦朦胧胧的诗意。形成了静悄、幽寂、朦胧的氛围，这也是笼罩全文的氛围。

　　（三）、讲读第3段：

　　[提问]：这一段是讲作者去荷塘的感受，请说说这种感受的具体内容。怎么理解这种感受？

　　[解析]：重点理解这个句子：白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。作者怀着排除烦闷的心情来到荷塘边上，月色淡淡，独步塘岸，似乎进入了“另一个世界”。这个世界里“什么都可以想，什么都可以不想。”作者成了一个“自由的人”。写得很超脱现实，应该说这是作者内心所渴望而在现实达不到的。越是超脱越是自由，便越显出作者在现实中的苦闷。

　　【小结】

　　[提问]：大家看看各小节都写了些什么，总结一下，作者是按什么线索来写的？

　　[解答]：按漫步荷塘的过程来写。按作者的活动、视线的转移，有层次地来展示荷塘月色，同时，作者也是按漫步——思索这样一条线索使得情景交融。

　　[提问]：作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章？

　　[解答]：作者主观上想通过游览荷塘*息一下自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时侯，作者完全陶醉于自然美景之中，但是很快又回归不宁静，又重新忧郁起来，“热闹是他们的，我什么也没有”就是他不宁静的表现。

　　（四）讲读第7、8、9、10段

　　[讲解]：这一段写夜游荷塘引起的联想。

　　[板书]：联想：这令我到底惦着江南了

　　“忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁，这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心情在作者当时苦闷矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不*和对光明美好生活的憧憬。这段文字，即景生情，忽远忽近，善收巧放。最见疏朗又曲折的功夫。

　　“猛一抬头，不觉已是自己的门前”,“我”回到了现实，一切照旧。到这里，我们可以从整体上来把握作者的感情。寂寞、苦闷与彷徨让作者“心里颇不宁静”，于是漫步荷塘进入醒着的“梦”境—“另一世界里”。作者有意地把自己置身于超脱现实的环境中，“这一片天地好象是我的；”“便觉是个自由的人”“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。”沉浸在荷塘月色里，流露出淡淡的喜悦却又无法摆脱淡淡的哀愁。“另一世界里的‘我’和现实世界颇不宁静的‘我’拉开了距离。这样的超脱现实的描写越是写得自由自在，则文末写回到现实世界的我也就越显得空虚、烦恼；“路灯是没精打采”的,蝉声和蛙声是热闹的,“但热闹是他们的，我什么也没有。”展示出一幅现实世界阴森可怕的图画，巧妙地回应了文首的“颇不宁静”。最后，独步月下荷塘排除烦闷的“我”回到家中，“妻已熟睡好久了”，又再暗示出家中的宁静与和谐反衬出“我”那无法排除的烦闷。那到底是什么造成作者的“不宁静”呢？这不是意在言外吗？那就是作者当时在白色恐怖下隐约地流露出来对*派屠杀革命者和人民群众的不满的绝妙之笔。

　　在文章里，我们可以看到作者的感情是随立足点的变化而变化，这可以用坐标轴来表示：

　　（五）、小结

　　本文写夜游的动机、夜游的联想。从出门到回家，叙述线索清晰而有变化，结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。

　　九．布置作业：

　　（一）思考和练习的二、五.

　　（二）背诵4-6三节

《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇（扩展7）

——荷塘月色读书心得15篇

荷塘月色读书心得15篇

　　当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的荷塘月色读书心得，希望对大家有所帮助。

荷塘月色读书心得1

　　今天在一个姐姐的空间看到传说中清华大学的一处景色，我问姐姐那是哪里，她就笑笑告诉我这就是朱自清笔下的荷塘月色，并且给我看了那篇文章。那是一篇作者深情地描绘清华大学荷塘夜景的一篇优美动人的文章。

　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。

　　读着读着，我突然和照片背后的景色相比较，其实差别很大。如果姐姐不说我一定想象不到那就是作者笔下那个优美的荷塘。现在，我们的大自然多数已经被污染，如果我们再不从自身做起，保护环境的话，哪能见到文中的美景?所以，我要从现在开始从小事做起，不随手乱丢垃圾，做一个环保主义者，为了让花儿更红，草地更绿，河水更清澈，地球更干净而努力。

荷塘月色读书心得2

　　似曾在梦中见过那在荷叶上滚动的露珠，那在皎洁月光下凌波摇曳的芙蓉。朱自清先生的《荷塘月色》再现了我的梦境，令人心醉。

　　荷的特色是洁，月的特色是净。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”。古往今来，荷花以它的清雅脱俗，独步人间，以它“可远观而不可亵玩”的节操“引无数英雄竟折腰”;“床前明月光，疑是地上霜”，“举杯邀明月，对影成三人”。古今中外，人们对月光的净洁、祥和更是永叹不已。那么荷与月交织在一起时，会是怎样一幅美妙的境界呢?在《荷塘月色》中，虽然淡淡的喜悦中渗透着淡淡的忧愁，但无论是荷的清香、清雅，还是月光清静、清幽，月下荷塘所蕴涵的那种淡泊明志、宁静志远的境界让人为之陶然而动容。

　　在这弥漫着竟争硝烟的时代里，如荷月般宁静的人已经日渐珍稀了。在学校里，一切从考试出发，学子们明争暗斗和对手竟争时，难免不“遍体鳞伤”。在社会上人们往往为金钱而斗得“血肉模糊”，为名利而拼得“你死我亡”，还有为私仇而打得“体无完肤”。这些伤口就是用“黑玉断续膏”、“九花玉露丸”、“天山雪莲”也治愈不好。现实生活是如此的浑浊不堪，就如荷塘中的淤泥一般，又有几个能出淤泥而不染，如山泉般清澈呢?虽然竞争是时代的特征，但保持一份坦然的心境与竟争没有必然的矛盾关系，人的精神境界的清和浊关键还在于人的情操和修为，人们可以在世俗生活的滚滚红尘中苟延残喘，也可以拨开浓雾，拥抱蓝天。

　　愿我们的心境如荷一般清纯，蕴蓄淡淡的幽香，像月光一样清澈，皎洁如霜，始终保持着一份清雅情愫，纵然在浑浊的淤泥中永远清新旷达!

荷塘月色读书心得3

　　朱自清的文章，总给人一种美丽、宁静、自由的感觉，他笔下的月色谧静、皎洁，他笔下的荷花，栩栩如生、惟妙惟肖，那是怎样一种美丽啊，细致到仿佛微隙空气里的灰尘粒子都写得一清二楚——似曾在梦中遇见，微风萧瑟，品一番月夜荷花。

　　生活，还是需要一些情致的。在月圆之夜里，作者独自漫步在清华园，所见的景色，都是那么清雅别致：“月光如流水一般，静静倾泻在这一片叶子和花上……”恬静的语言如梦如幻，一动一静，隐含着一种清丽的文学之美。难怪作者倾心于此，就是因为荷塘的沁人心脾吧。

　　这样安静的夏夜里，听着蛙声蝉鸣此起彼伏，静赏一番荷花——该是多么惬意的事!清华大学的僻静角落，有着“出淤泥而不染”的荷花衬托，应情应景，且又是一番享受。

　　荷塘月色的美丽，可以使人忘记忧愁。文中，我看清了作者的写作背景——战争、硝烟、人民没有自由。在这样如此恶劣的条件下，作者朱自清用文字的形式抒发自己对旧社会的反对和不满，却又在荷塘的美丽里忘记忧愁的心事，环境，真的可以静心呢。

　　与作者一起赏花观月之时，我深深地陶醉了。合上书，此时此刻，对身边琐事的困窘、尴尬和懵懂全然消失，只有几近享受的感觉游离在心。仿佛繁华落败，观赏者却意犹未尽。

　　睡了，却正与荷塘相见……

荷塘月色读书心得4

　　我不由的产生疑问，朱子清先生为什么要写下这篇《荷塘月色》？作者从去荷塘的途中走过曲径、树、看到月色。不免产生淡淡的哀愁。在凝望荷塘边景荷叶、荷花、荷香、荷波、月光，不免产生淡淡的喜悦。

　　我们眼见的荷花：“袅娜”“羞涩”“点缀”微风迎面还“送来缕缕清香”“仿佛。渺茫的歌声。”；

　　我们眼见的荷叶：“与花。颤动”“肩并肩密密的挨着”“凝碧的波痕”；

　　我们眼见的荷塘：“薄薄的青雾”“浮”。

　　我们眼见的树林：“弯弯的杨柳”“稀疏的倩影”“漏着几段空歇”“树缝漏着一两点灯光” “月光是隔。荷塘上”。 “月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。”

　　于是朱子清笔下的《荷塘月色》就成了谦谦君子，成了抒情散文中的异苑奇葩，成了

　　散文史上的牡丹风华。

　　梁元帝《采莲赋》里说得好：

　　于是妖童媛女，荡舟心话：[益鸟]首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

　　周敦颐《爱莲说》里说得好：

　　予独爱莲之出淤泥而不染，濯青莲而不妖。

　　我在这两位大作家在他们的笔下，细细品位，宛如一幅幅淡淡的丹青，幽幽挂在我们的眼中。令我们挂念、令我们思、令我们陶醉。

荷塘月色读书心得5

　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。读着朱自清先生笔下的《荷塘月色》，仿佛自己也置身于一片荷塘之中，真让我有一种说不出的惬意啊!

　　朱先生到底是一个什么样的人呢?他笔下的《荷塘月色》竟是如此的美妙，这勾起了我的好奇心。

　　我查阅了一些关于朱先生的资料，原来，朱自清先生是我国近代的一位著名作家。原名自华，号秋实，后改名为自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，我想，是不是江浙的秀美塑造了朱先生细腻的文风呢?

　　《荷塘月色》是朱自清先生一九二七年在北京清华园写的。我想象着在一个美妙的夏夜，伴着皎洁的月光，嗅着淡淡的荷花清香，那是多么曼妙!

　　夏夜的荷塘，真是美极了!!荷花有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的。美丽的荷花舞姿优美，把最美的一面展现给了大家!!给美丽的夏夜增添了秀色!

　　读到这里，我仿佛觉得自己也是一朵美丽，羞涩的小荷花，正伴着微风翩翩起舞呢!小金鱼游过来，告诉我昨天他换了一身美丽，漂亮的小裙子，小青蛙跳到我的荷叶上，碰了碰我的小花瓣，可爱地对我说：“哇!荷花姐姐你长得好漂亮啊!”顿时，我觉得自己太幸福了，真是太爽了!

　　突然。“吃饭了!”妈妈的叫声把我从美梦中惊醒!

　　回味这一切，真是太令人陶醉了，真是太美了!!

荷塘月色读书心得6

　　寒假中，我读了一篇名叫《荷塘月色》的散文 。从《荷塘月色》 这篇散文中，我感受许多。

　　文章一开头就点出全文的 中心： “这几天心里颇不宁静。”他想借游 玩 荷塘 来暂时 苦闷，于是作者从一开始就以独处的心境创造出孤寂的氛围，流露出淡淡的哀愁。

　　朱自清 先生 在先诉说了自己的不宁心境后，描写了一个宁静的与现实 截然不同 的 仙 境——荷塘月色， 你想想，荷的特色是洁，月的特色是净。古往今来，荷花以它的清雅脱俗，独步人间，以它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的精神，引君子仰慕。古今中外，人们对月光的洁净祥和更是咏叹不已，“床前明月光，疑是地上霜”。那么，荷花与月光交织在一起，会是怎样一副境界呢？荷的清香，清雅；月的清净，清幽。这样便 象征性地抒发了自己的洁身自好和向往美好生活的心情。他为 排斥 心中的郁闷，夜深独享月色下的荷塘美景，一个人，静静地看，悄悄地行，什么都可以想，什么都可以不想。他觉得自己是个自由的人，这一切都是自己的，白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。并深情地发出了内心的声音：“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”

　　“走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描写的淋漓尽致、栩栩如生。“ 沿着荷塘，是一条曲曲折折的小煤路 ” 读到此处，我的脑际中不知不觉的浮现出一条小路，曲曲折折。 我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了……

　　看着看着，突然 柔柔 的月光消失了，四周围着树，树间透着 淡淡的 光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了 叫得热火朝天 的蝉和蛙，可是作者却什么也没有。《采莲赋》、《西洲曲》两篇文章节选使我的心也随着作者 渐渐凉了下来，虽然我很难体会作者当时的无 助和无奈 ，但我的心仿佛也随作者回到了起初的不宁静……

　　文章看完了，而我却未合上书本，这文章使我 感触很深 ，内心久久不能*静，荷塘月色的 仙境般的 美丽可以令人暂时忘记 忧虑 ，可见 ， 它的美丽，使我感到了作者对美好生活的 向往 。可是在文中我更能深刻的感受到作者对生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。

　　我们现在生活在这么好的环境中，和作者相比，我们更应该好好学习，珍惜现在的`每分每秒！

荷塘月色读书心得7

　　文中的开头并没有直接描写荷塘的月色，而是说作者“这几天心里颇不宁静”，虽然当时语文老师也曾跟我们分析了作者当时写下这篇文章的文化背景，多多少少也让我们了解到了作者的处境。可能就是因为“心里颇不宁静”这个原因吧，所以才自然而然的想起了“日日走过的荷塘”。于是就有了去看那“另有一番样子”的荷塘的渴望了。

　　作者在此时仍然没有着笔写他的荷塘月色，而是在去荷塘的路上抒发了自己的内心感触。“我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。”“在苍茫的月光下什么都可以想，什么都可以不想”，“便觉得是个自由人。”从中可以看出此时的作者才是真实的原本的他。没有任何修饰，也没有任何虚伪，只“觉得是个自由的人”。在当是的情形下想做回真实的自己可不是一句话两句话的事，因为有些事往往是身不由己、也有些是逼不得已而为之。所以趁着“这一片天地好象是我的”这个时候，“白天里一定要做的事、一定要说的话，现在都可以不理。”唯一要做的就是“且受用这无边的荷塘月色好了。”

　　作者由此笔锋一转，很自然的把读者引到了古画一般的荷塘月色上来。

　　“曲曲折折的荷塘”、“田田的叶子”，“像亭亭的舞女的裙”。“零星的白花”，“袅娜的”或“羞涩的”，“如明珠”，“如星星”，又如“刚出浴的美人”。作者一开始便用了丰富的比喻的手法和拟人手法从不同的角度对荷叶、荷花进行了形象地描绘。总体上给人一种清新高贵的感觉。

　　“微风过处”，“缕缕清香”，“仿佛远处高楼上渺茫的歌声”。非常形象地从嗅觉引起听觉的、联想。当描写叶与花的颤动时，“像闪电”，像“一道道凝碧的波痕”。此时叶子底下“脉脉的流水遮住了，而叶子却更见风致了”。

　　荷塘描写后，接下来的就是月光了。“月光如流水一般”，“静静地泻在这一片叶子和花上。”一个“泻”字，大本来静止的月光写出了动感来了，给人一种想“月光浴”的浪漫情调。“薄薄的青雾”，“牛乳”、“轻纱的梦”，似真似幻，亦真亦幻，巧妙地给荷塘月色蒙上了一层神秘的面纱。

　　接下来描写灌木落下的“班驳的黑影”如“鬼一般”，杨柳“稀疏的倩影像画在荷叶上”。“光与影的旋律”，“如梵婀玲上奏着的名曲”。虽然寥寥几笔，却能从不同方位、不同程度给读者带来了不同的感官冲动与享受。

　　从荷塘写到月光，再从月光写到荷塘的四面，层层开展层层推进。虽然作者对荷塘四周的杨柳、远山、还有灯光，甚至蝉声蛙声都没有详细的描写，可能是心情因素吧。因为从作者的“热闹是他们的，我什么都没有”当中看出有一种“往事不堪回首”的味道。

　　文章的结尾作者用了“采莲”的事来结束。从荷塘想起采莲，再而想起《采莲赋》和《西洲曲》来：

　　采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子清如水。

　　就这样，整篇文章在如诗如歌如画般的音调中落下了帷幕。

荷塘月色读书心得8

　　大家都知道，朱自清不仅是诗人，还是散文家，是叙事领域的学者。

　　《荷塘月色》是一篇很有名的文章，让人久久不能忘怀，就是写风景的。

　　"沿着荷塘，是一条曲折的小煤路。"读到这里，脑海里不知不觉出现了一条小路，曲折。

　　"我喜欢活泼、*静、合群和独处。"这句话好像是矛盾的，不是矛盾的。朱自清老师从不同角度描述，让人深思。

　　"月光像流水一样，静静地倾泻在这片叶子和花朵上。"谢这个词用得很好。如果是我们，用一个零散的词就好了。值得学习。

　　“高高的灌木，落在参差不齐的斑驳阴影里，像幽灵一样；……”这一段使用了对比手法。人们不禁想起夜空中悬挂的月亮。月光使影子斑驳。

　　《荷塘月色》中有很多修辞手法，如比喻、排比、对比等。连梁的《采莲赋》都被朱自清用得恰到好处，最后还用了夸张的说辞。

　　《荷塘月色》写得好。

　　朱自清老师的散文写得很好。虽然他只活了50年，但在散文领域留下的遗产是值得学习和继承的。

荷塘月色读书心得9

　　一天，老师给我们布置了一项特殊的任务，那就是摘录五段文字来写张文。当我抄完的时候，惊讶地发现五段中有三段是朱自清的张文。这让我很好奇朱自清，他写场景的能力这么强！我赶紧拿起《朱自清散文集》看了看。

　　朱自清的很多随笔大家都很熟悉，有无数的名篇比如《春》，《荷塘月色》，《温州的踪迹之绿》。每次读朱自清的《张文》，都会有一种清新、优雅、柔和、细腻的感觉，会让人摆脱久违的城市混乱的空气，让人有一种田园、美好的感觉

　　像有一种原始的，清新的感觉，让人久久难以忘怀。

　　春天是我们非常熟悉的季节，但往往又会给人带来焕然一新惊喜的。在描写春天的文章长廊中，我最喜欢的就是朱自清写的《春》了。他那栩栩如生、独一无二的语句，像小河的流水般灌溉进我的心里，虽然现在是冬天，但我似乎感觉到了春天生机勃勃的气息。眼前仿佛呈现出一幅鸟语花香的春景图。“吹面不寒杨柳风。”从中，我能感觉到，风是多么地温柔呀!像是母亲的手在抚摸着一样，而且在空气中还夹着清新的土味、酝酿着淡淡的花香。要是能漫步在这种仙境般的美好春光里，一定是舒服极了，惬意极了!此时此刻我真是希望能穿越时空，到达这么美、还充满了诗意的春天去啊!朱自清给春天的鸟，“恩赐”了一个美妙的嗓子。

　　“鸟儿将巢安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋唤友地卖弄着清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟着轻风流水应和着。”这样的境界，就像在奇妙的童话世界里似的。但是，即使鸟儿的天赖之音再好、再美，也比不上那新春的雨水呀!俗话说“春雨贵如油”。“一年之计在于春”在这个美好的季节，是最适合放风筝了。朱自清在春天看到了一个热闹的场面，在“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。”人们都以欢笑和努力，满心欢喜地迎接着春天，迎接着新的一年、新的开始。一直为现在的美好生活而奋斗……春天，是希望的种子、是生命的开始、是美丽的象征。我从朱自清写的《春》中，看到了我们祖国美好的未来。人们在努力地工作着、奋斗着，从希望的春天开始，为我们的世界多添一份光彩。请大家就从现在做起，憧憬着我们的未来，一起来为明天而努力吧!

　　朱自*不愧是一代文学大家!可以说，没有他，*的现代散文就不可能这么灿烂。我读了他的文章，汲取了丰富的营养，让我受益匪浅，真是饱餐了一顿美味的文学大餐。

荷塘月色读书心得10

　　我读完《荷塘月色》，我很喜欢朱自清的作品，令我陶醉。我打开书一看，我一看“荷塘”这个地名，我便想起去年的暑假前，我一个人到奶奶家旁边的花园观赏荷花的情景。那宁静的画面让我至今想起来还恍如昨日。记得那天晚上我在家里一个人，感到寂寞，也像朱自清先生一样寻排遣，我背着手踱着出了家门，我想起那个美观的小花园。我独自走在曲曲折折地小石头路上，抬头一看，看见有满月的光很美好的。

　　我缓缓地走在路上，弥望荷塘的四面，远远近近的都是树，有的明亮可辨，有的阴阴暗暗，而最多的是郁郁葱葱的松树。令人看起来多可怕!但我有点勇气走下去，走着走着，豁然开朗!啊!原来在荷塘的周围都是铜枝铁干一样的树，中间的荷塘里有不少荷花的花蕾，像安睡的样子。我只好轻轻地走步。走到荷塘的旁边，坐下一看，荷塘有田田的叶子，层层的叶子中间，朵朵粉红色的花，中间露出几丝淡黄色的花蕊，还有的荷花白如玉石。微风过处，送来缕缕清香，使我心旷神怡!

　　突然，一朵荷花里有灯光闪烁，变成粉白的荷花灯，仿佛宝莲灯似的，真漂亮!我非常不可思议!我想知道里面是什么东西?打开一看，哇!是一个萤光闪闪的小萤火虫，我好奇地看着它，萤火虫慢慢地飞落在我的胳膊上。萤火虫悄悄地跟我说：“你不要寂寞，多来看荷塘一下。”萤火虫又飞来舞去地回去了。我有点心灰意冷，我站立转身沿着荷塘走回去。我观赏完荷塘，大饱眼福，恋恋不舍地离开荷塘。

荷塘月色读书心得11

　　我走近写字台，放上CD，听着长长的小提琴曲，听着钢琴的轻柔，听着音乐的忧伤，这让我打开《荷塘月色》，走进书里。“这几天，我的心不*静……”

　　朱自清——是现代著名的散文家、诗人、学者、民主斗士。从这篇文章中，我们可以看到作者对美好生活的追求，以及他对黑暗现实的“超脱”和“挣扎”心态。

　　“这是一条僻静的路；白天很少有人走路……”读书的时候，我也仿佛走进了清华大学的僻静角落，和作者一起欣赏荷塘里美丽醉人的月色。昏暗的小路在柔和的月光下不再令人恐惧。爱热闹爱合群——当然是和人一起生活在美好的环境里，要淡定，要独处。当然，在这个“白色恐怖”中，我想生活在一个“天堂”。从名字上感觉到作者内心的躁动和彷徨，心情也随之波动。

　　《散步》《散步》《我看见荷塘了》，荷叶散落在荷花里，风中花香真沁人心脾。淡淡的月光带着薄薄的云洒在树叶和花朵上，漂浮在荷塘上，这简直是一幅用完光和莲花的美丽画面。作者生动地描述了月光和月光下的荷塘。我欣赏着作者笔下的花和月，陶醉了…

　　看着看着，突然那美丽的、柔和的、微弱的月光消失了，四周树木葱郁，树间有光，但光是那么的无精打采。这一刻主角几乎变成了一只活泼的蝉和青蛙，作者却一无所有。文章《采莲赋》和《西洲曲》节选，和作者一起冷却了我的心，体会到了作者的无奈和彷徨。它似乎又回到了最初的躁动不安。

　　CD机的小提琴音乐渐渐接近尾声，音乐停了，我转到文章结尾。我“看”着作者进了房间，写完了文章，却没有合上书。这篇文章让我意犹未尽，内心久久不能*静。荷塘月色之美，能让人一时忘忧，可见其美，让我感受到作者对美好生活的向往。但是，我能深切感受到作者对现实生活的厌恶和憎恨。我很佩服作者在这样恶劣的环境下与“白色恐怖”的斗争。我生活在这样一个美好的生活环境中，所以我应该努力学习，珍惜现在的生活。

　　我慢慢合上书，闭上眼睛，想起了书中伟大的民主斗士朱自清。慢慢的，我就睡着了，希望能在梦里再见到荷塘。

荷塘月色读书心得12

　　《荷塘月色》这篇文章，讲述了朱自清先生晚上去荷塘观景的事。作者先写荷塘，荷塘里有田田的荷叶，绿叶中缀开着的荷花，以及微风吹来的花香。紧接着又写了微风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”。先写静的画面，接着是动的画面。动静结合，传达出了荷塘富有生气的风姿。

　　接下来又写了月色，先写月光如流水般倾泻在花叶上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”;而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦”，先虚写又实写虚拟，表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。

　　整篇文章借景抒情，在朦胧的景色中使人感到作者有淡淡的喜悦但又有些哀愁。

　　我读了这篇文章，开始闭着眼睛想象：荷塘边上，杨柳沙沙作响，清凉的微风拂过，荷花、荷叶轻轻地摆动。月光轻柔地撒下，那是多么美啊!

　　记得小时候去桂林旅游，一睹甲天下的美景，那真是名符其实。在那里我看到了无数工作人员在默默的保护着环境。世上有无数美景，但却有许多正在渐渐消失，就是因为曾经我们缺乏保护环境的意识，才会有这可悲的下场。

　　今年年初，北京等地持续的雾霾天气，几百米的能见度，给人们的生活带来了极大的不便。更主要的是，恶劣的环境危害到了每一个人的身体健康。得咽炎、鼻炎、肺炎的人越来越多，据说雾霾天气还会影响人的心理健康，容易让人产生悲观情绪。而一到春季，我们内蒙古的沙尘暴也会肆无忌惮的去首都北京旅游观光。

　　作者在家门前就能看到荷塘美景，可我们现在各地的名胜古迹，在旅游旺季垃圾也会成为一道“风景”。我想，如果我们每一个人都能自觉做到把产生的垃圾带走，何来景区垃圾漫天。

　　为了这些美丽的景色不会消失，为了我们身边也可以有美景怡情，我们人人都来保护环境，从我做起，从身边做起。作文

荷塘月色读书心得13

　　这篇散文，听着悠扬的纯音乐读是再好不过的了。

　　之所以这么说，是因为这篇文章只粗略看一遍就能感受到的美感。写月的，写路的，写荷塘的穿插在各个段落中，加上独特的意境，是想象不到的画面。

　　第一段开头，“这几天心里颇不宁静”完整的展现了作者心中的烦躁与焦虑，对比后面的景色更衬托出荷塘恬静的感觉。“在这满月的光里，总该另有一番样子吧”让读者在短短一句话中，带着期待来阅读作者第一次在夜里看的荷塘，新鲜的视角也让读者倍感期待。

　　在接下来的三四段，作者运用大量排比和比喻句，将夜中荷塘独特的景致饱满的展现出来，相较之下，后面对于树“乍看像一团烟雾”一类的描写也是别有一番风味。在树与荷的影中，读者情不自禁的联想起那美丽的场景，那月下孤寂而清冷的荷塘，同样孤寂的作者，让人不论何时读这一段，都能立刻看到这月夜下的荷塘。

　　最后点了采莲一题，两首诗词引用在文中恰到好处。如果听着音乐，那么在音乐结束之际，文章应该也品味结束了。作者心中念着荷塘和莲花，不知不觉也到了家门前，一个美好的结尾，也让读者有美好的回味。

荷塘月色读书心得14

　　有一天，老师给我们布置了一个特别的作业，就是摘抄五个场景。抄完了，惊讶的发现五段里面有三段是朱自清的文章。这让我很好奇朱自清，他写场景的能力这么强！我赶紧拿起《朱自清散文集》看了看。

　　朱自清的很多随笔大家都很熟悉，有无数的名篇比如《春》，《荷塘月色》，《温州的踪迹之绿》。每次看朱自清的文章，都会有一种清新、优雅、温顺、精致的感觉，会让人摆脱久违的城市的混乱空气，从而让人感受到一种乡村的感觉，似乎有一种原始、清新的感觉，久久不能忘怀。

　　春天是我们非常熟悉的季节，但它经常给人们带来新的惊喜。在描写春天的文章廊里，我最喜欢的是朱自清写的《春》。他生动而独特的话语像一条小河的流水一样涌入我的内心。虽然现在是冬天，但我似乎感觉到了春天生机勃勃的气息。目前，它似乎呈现出一幅鸟语花香的春景。“吹面不凉。”由此，我能感受到风是多么温柔！就像母亲的手抚摸着她，空气中有一股清新的泥土气息，酝酿着淡淡的花香。如果你能在这个仙境般美丽的春天漫步，那一定非常舒适和惬意！此时此刻，我真的希望穿越时空，到达这样一个美丽而富有诗意的春天。朱自清在春天给鸟儿一个美妙的声音。

　　“鸟儿在绿叶的花丛中筑巢，它们很快乐。他们随着微风和流水，炫耀他们清脆的喉咙，唱着婉转的歌曲。”这种状态就像一个奇妙的童话世界。但是，再漂亮再漂亮的小鸟，也比不上过年的雨啊！俗话说“春雨贵如油”。在这个美丽的季节，春天是放风筝的最佳时间。朱自清在春天看到了热闹的景象。在“城市和乡村，每家每户，无论大小，也都冲了出来。”人们用欢笑和努力迎接春天，迎接新的一年和新的开始。永远为现在更好的生活而奋斗……春天是希望的种子，生命的开始，美丽的象征。从朱自清写的《春》看到了我们祖国的美好未来。人们正在努力奋斗，从希望的春天开始，为我们的世界增添更多的光彩。请从现在开始，展望我们的未来，为明天而努力！

　　朱自*不愧是文学大师！可以说，没有他，*现代散文不可能如此辉煌。我看了他的文章，吸收了丰富的营养，受益匪浅。我真的很喜欢美味的文学餐。

荷塘月色读书心得15

　　暑假里，我看了一本书，名字叫《荷塘月色》。这本书给我留下了深刻的印象。这篇文章是现代散文家朱自清写得很漂亮的。主要内容是关于朱自清晚上在清华校园芦苇荷塘边散步的。

　　从这篇文章中，我感受到了作者内心的犹豫和躁动，内心也随之波动。作者描写的是静夜的月色，与现实中荷塘月色不同。通过荷花和冷月的描写，象征着他对当时社会的不满，对自由的渴望，对新生活的向往，这个月他独自静静地欣赏着荷塘的风景。

　　“散步”“散步”“我在荷塘田野里看到荷叶、散落的荷花、风中的花，让人心旷神怡”。作者把荷塘月色描写得生动形象。“我在月光下欣赏美丽的风景”，我陶醉了。看着看着，美丽的月光突然消失，我有点失落，总觉得自己还在意犹未尽。

　　看着作者走进家门，我读完了书，总是舍不得合上，从中可以体会到作者对当时社会的厌恶，对自由的渴望，想脱离现实却又做不到的复杂心情，体现了一个正直的知识分子在苦难中徘徊前行的渴望，寄托了一个美好的政治理想和对未来美好生活的憧憬。生活在这样美好舒适的环境里，要好好学习，回报社会。

《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇（扩展8）

——《荷塘月色》读后感

《荷塘月色》读后感

　　当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时候，最关键的读后感怎么能落下！怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家整理的《荷塘月色》读后感，欢迎阅读与收藏。

《荷塘月色》读后感1

　　带着淡淡的忧愁走出家门，趁月色出来散心。顺着幽静的小路一路走来，自然而然地来到了日日经过的荷塘边，一去看那月下的荷塘。

　　情绪的不同使*时的荷塘看上去别有韵味。淡淡的月色织成带有清冷气息的轻纱，覆盖住整个荷塘。在这个属于作者自己的世界中，他与荷塘产生了共鸣。

　　荷叶是亭亭的如舞女的裙，能够想见荷叶随风起舞时婆娑婀娜的美妙身姿;而点缀其间的白色的荷花，不禁让人想起她“出污泥而不染”的特性。荷花又是形态各异的：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。用上“袅娜、羞涩”二词，在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般了。作者用细致的工笔和绝妙的比喻，对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘，荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。

　　最美的是微风将这副极美的荷花图动了起来：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色：而叶子却更见风致了。”缕缕微风夹杂着荷花的清香扑鼻而来，霎时，荷香如歌，似有若无，花叶颤动，流波溢彩，叶、花、形、色、味浑然一体。人也在微风中全身心地沉醉在这荷塘美景之中了。

　　“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”杨柳的倩影，在光与影的旋律中翩翩起舞，仙境大概也只但是如此吧，月色清淡，荷香缕缕，作者如此细腻入微的感受真是令人如痴如醉!

　　情绪渐渐变的*静，但渐渐涌上的喜悦又终究难以排遣淡淡的哀愁。但想想也是就应的，就算作者再怎样留恋荷塘如世外桃源的景色，最后还是要回到现实生活中，等到时间到了，也就该回家了……

《荷塘月色》读后感2

　　今天，我看了《荷塘月色》这本书，让我知道了这是朱自清写的散文。朱自清（1898—1949），原名自华，字佩弦，号秋实。是生于浙江绍兴好了下面就给你们介绍一下这本书吧。

　　看了这本《荷塘月色》让我印象深刻的是一篇和书名一样的散文也叫《荷塘月色》，写的是朱自清先生夜晚出来散步，走到了荷塘边，欣赏荷花、叶子和月色。之后，又想到了写荷诗。“这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞……”读着读着我也似乎也走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一起欣赏这令人陶醉的荷塘月色。从中我感悟到了作者内心的彷徨与迷惘，而我的心情也随着波动起来。朱自清先诉说了自己的不宁心境，描写了一个宁静，与现实不同的环境——荷塘月色，通过对传统的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描绘，象征性地抒发了自己的洁身自好和向往美好新生活的心情。他为排遣心中的郁闷，夜深人静时独享月色下的荷塘美景。一个人，静静地看。他觉得自己是个完全自由的人，这一切都是自己的，白天里要做的事，现在都可以不理，并深情地发出了内心的声音：“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”走着走着，我仿佛看见了荷塘，“那田田的叶子，白里透红的荷花上闪着亮光，零星地点缀些白花……”风中的花香，肯定令人心旷神怡，夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘之上，简直就是月光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘描写的淋漓尽致、栩栩如生，而我便在作者笔下尽情的赏花观月，深深陶醉……这篇文章写得很美，尤其是对荷花、叶子以及月色的描写，以人心旷神怡，久久不能忘掉。每次，我读完以后，觉得好像学到了什么人也不知道的知识。每读一遍，都是那么爱不释手，仿佛手里捧着金子似的。文章看完了，而我却未合上书，这篇文章使我意犹未尽，内心久久不能*静，荷塘月色的美丽可以令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了，作者对美好生活的憧憬。而我生活在这么一个美好的生活环境中，更应该要去努力学习、好好的珍惜现在的生活。

　　读完了着本书，让我想起了《西洲曲》里写到：

　　采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子如清水。这首散文好像把我们带到了那里和作者一起欣赏那美丽的景象。

《荷塘月色》读后感3

　　文章有着十分明确的中心，内容紧扣题目，又不局限在题目。先写了朱自清先生被荷塘月色迷住但透露出了淡淡哀愁，然后写小作者自己也被荷塘月色迷住，但却是生机勃勃的景象形成了对比，而这些是因为时代的不一样所造成，使文章的深度加深了，是难得的一篇佳作。在写作中感情自然流露，情感真挚,老师能够体会到你的情绪。从文章的整体性来看，结构清晰明了，情节跌宕起伏，引人入胜。文章文章开篇即点题，气势大，结构简单。结尾交代得很清楚，语言成熟而不拖沓，非常难得。

　　看完朱自清先生的散文集，我想，假如《春》是富有生机的绿色；《威尼斯》是碧波荡漾的蓝色；《背影》是充满爱意的橘色；《匆匆》是时光轮回的金色，那《荷塘月色》或许是1927年的一个晚上，心情颇不宁静的朱自清先生独自来到荷塘边漫步，沿着煤屑铺成的小路，在朦胧的月光下，他被那恬静的景象所吸引，被深深地迷住了一路上，蓊郁的树林，袅娜的荷花，脉脉的流水，吐露出淡淡的喜悦。(用词准确且具有文采)渐渐地，树上的蝉声、水里的蛙声，朱先生觉得热闹是它们的，他什么也没有，有趣的事情，早已无福享受了。字里行间，流露出淡淡的哀愁转眼近百年过去了，同样是夏日的荷塘，我看到的却是一幅生机勃勃的景象：；一朵朵荷花像穿着粉衣白裙的婀娜少女，站在池塘里，在荷叶的衬托下显得那么优雅。走近些，似乎闻见一丝清香。就如《爱莲说》中写得那样，中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭静净植。(合理的引用)在碧绿的大圆盘下，还藏着一群群活泼可爱的小家伙，它们在清澈见底的池中摆弄着身姿，轻灵地在叶柄间玩耍，真可谓是鱼戏莲叶间。它们时而向东游，时而往西蹿；时而成群结队穿梭在水中，像红色的绸带缠绕在花茎间；时而三五成群，追逐打闹，快活得不得了！

　　看着这蓬勃的景象，我又想到朱先生。他直到去世，也没能听到欢庆新*成立的锣鼓声，在1927年，那个动荡的年代，荷塘里短暂的宁静让他对美、对未来有了一丝淡淡的憧憬。而我，就像这无忧无虑的小鱼，在温暖的阳光下，在生意盎然的池塘里茁壮成长。我要珍惜现在的美好时光，长大为荷塘增光添彩！

《荷塘月色》读后感4

　　朱自清先生的散文《荷塘月色》长期以来脍炙人口，是*现代散文的一篇佳作。不仅如此，它的情感自然流露，艺术手法匠心独运，使它成为炉火纯清、浑然天成的艺术瑰宝。

　　文章一开头就将我载入了一个全新的世界，“这几天心里頗不*静”，他想借游荷塘排解苦闷，于是他从一开始就以独处的心境创造出孤寂的氛围，流露出些许淡淡的悲哀。

　　从《荷塘月色》中，我感受到了作者那内心的不*静与彷徨，我的心情也随之而波动起来。作者在先述说了自己的不宁心境后，描写了一个宁静的且与现实不同的环境——荷塘月色，让我独自一人在夜深下独享月色下的荷塘美景。一个人，静静地看，悄悄地行，什么都可以想，什么也都可以不想。朱自清深情地发出了内心的声音：“这是独处的妙处，我受用这里的无边的`荷香月色了！"

　　"走着，走着”我看见了荷塘，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡！夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子与花儿上，浮在荷塘上简直就是用光与荷花描绘美丽的画。作者把月光下的荷塘上的月光描写得淋漓尽致，栩栩如生。我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了……

　　看着看着，突然美丽的，柔美淡薄的月光消失了，四周围着郁郁葱葱的树，树间透着光，可是光却是如此无精打采，这时的主人公似乎成了热闹的蝉和蛙，可作者什么也不是，虽然我很难体会作者当时无奈与彷徨，但我的心仿佛也回到了“起初的不*静”……

　　我“看”着作者走进了屋子，文章也看完了。而我却未合上书本，这文章使我意犹未尽，内心久久不能*静，荷塘夜色的美景可以让人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对美好生活的憧憬，可是在文中我更能深刻地感受到作者对现实生活的厌恶和憎恨。作者在这样的厌恶的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”做斗争，令我万分敬佩。

　　而我生活在这么一个美好的环境中，更应该要去努力学习，去好好珍惜现在的生活。那清清的荷塘，悠悠的月色将永远停留在我的脑海中，围绕着我久久不散……作文

《荷塘月色》读后感5

　　在朱自清的众多散文中，最令我陶醉而沉迷的，便是这《荷塘月色》了。

　　“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人……”这月下的荷塘静如隔世，风轻花香，吸引着诗人的光顾，同样也吸引着我的目光。细细观来，宽阔的荷塘中亭亭玉立着些沉睡的荷花、荷叶，我仿佛看到，月光柔和地铺在花上、叶上，哪怕是最中央的花蕊，月光也慷慨地洒下她的怜爱，整个荷塘好似笼罩着轻纱，在梦中沉睡。空气中，淡淡的花香，夹杂着薄薄的雾气，真是个人间仙境啊。我忍不住就要跳进书中，与那荷花共舞，与那荷叶共乐。

　　“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却也更见风致了，月光如流水般,静静地泻在这一片叶子上……”花儿受叶儿滋养，叶儿被流水洗涤，一切的生命源于这水，这脉脉的水，这清澈的水，这细密密的水，而水却被荷叶朦朦胧胧地盖住了，使叶子更清更晶了。在这淡月微云之下，我的思绪也忽然想到了“明月清风照绿叶，轻云薄雾映彩荷”这句话，用它来形容这荷塘意境，再合适不过了。

　　伴着这清香的荷塘，我深深地体会到作者对美的向往，对宁静*淡生活的憧憬和对家乡那种江南水乡的无限回忆与怀恋。

　　这篇文章写于1927年“四一二”运动之时。曾参加过五四运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清写下了这篇文章。文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧*正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。从情到景，复又归情，是记游，又是抒情，这样的结构安排恰到好处地服务于写景的需要和抒情的需要。

《荷塘月色》读后感6

　　读着朱自清的荷塘月色，我仿佛也漫步在那月圆之夜的清华园。他笔下的荷塘是美丽的，是宁静的。

　　在作者笔下，一切都是美的。“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香。”深夜，荷叶在朦胧的月光下，散发着奇异的光彩和无限的魅力，置身其中是一种安逸闲适之感，没有白日中的喧嚣，那一抹月色，一阵幽香，身处荷塘，何尝不是一种美的享受？再看那“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。”这样的虚虚实实，一“浮”一“泻”，在这恬静的月色中，又何尝不是一种清新之美？

　　在作者笔下，一切都是静的。“静静地泻在这一片叶子和花上”，“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影”，“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

　　这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”作者以动衬静，寂静的荷叶荷花与蝉鸣蛙噪相结合。在这安静的夜里，这能依稀的听见几声蝉鸣于蛙声，在想那作者一人踱步塘边，即便是那样的静寂，在作者眼中也仍是一片的喧嚣，热闹。因为作者“什么也没有”，唯有的只是那复杂的情感和那时喧时静的心。

　　慢慢踱出那寂静冷清的荷塘，映入眼帘的便是作业的一种复杂心情。联系到作业的生活境况，那一幕幕的种种便浮现眼前。而这一切便都在这荷塘月色。

　　作者描写了荷塘的月夜美景，含蓄的抒发了作业的不满现实，渴望一种属于自己的自由，想超脱现实而又不能的复杂思想感情，为后人留下了旧*正直的知识分子在苦难中徘徊前进的足迹，在寄托了作者对荷塘月色的喜爱同时也寄托了作者一种向往于未来的政治思想。

《荷塘月色》读后感7

　　《荷塘月色》是现代抒情散文的名篇。文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧*正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。

　　《荷塘月色》的结构，是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看，这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何摆脱不了现实的骚扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，“还是暂时超然的好”、“乐得暂时忘记，宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还得回到嚣闹中去。结构和内容的紧密联系，使《荷塘月色》读来文气酣畅、浑然天成。

　　朱先生的语言，历来是“新而不失自然”，在口语的基础上刻意出新。既有*白如话，毫无雕饰之感的文字，更有精心“择练”的遣词用字。点活了月光和雾气的“泻”“浮”二字；把量词活用为形容词的“一丝”“一带”“一道”“一二点”等等，都生动地起了丰富、润饰、强化形象的作用。叠词的运用，更是朱先生的擅长，例如，以“田田”形容荷叶的密度，以“层层”刻画它的深度，用“曲曲折折”表示荷塘的广度，用“蓊蓊郁郁”极写树木的繁茂，都产生了鲜明的实观效应，同时，读起来又节奏明朗、韵律协调，有音乐美的感觉。

　　文章三大部分之间的转接，十分妥贴。第一部分（1至3段）写夜赏的缘由，用“我且受用这无边的荷香月色好了”，就自然而然地过渡到第二部分（4至6段）的夜景描写，烘托出一片宁静之后，让蝉声和蛙声打破宁静，借此转下最后的第三部分，写六朝采莲的热闹和江南故乡采莲的情状，心境又回到现实生活了。

《荷塘月色》读后感8

　　新学期开学的第一天，语文课上老师为我们讲了《荷塘月色》这一篇文章，令我感慨至今。

　　朱自清——现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，从文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，对黑暗的现实，想“超越”又想“挣扎”的心迹。“这是一条幽僻的路，白天也少人走……”读着读着，我似乎来到了我家乡池塘的小路边，与作者共同欣赏着这美丽的河塘月色，这简直令人陶醉。

　　走在阴森森的小路边，只有淡淡的一抹月色照射在路上，给人感觉有些凄凉，有些害怕。*常的人们喜欢热闹，也喜欢群居，生活在美好的环境里。作者何尝不是这样想的，从中我感到了作者内心的不*静，彷徨，我心情也随之而波动。“走着”、“走着”，“我看见了荷塘”，田田的叶子，零星的点缀着几朵白花，风中的花香，令人心旷神怡。淡淡的月光静静地泻在这一片叶子和花上，描绘出一幅美丽动人的画。作者准确的描写了满地绿叶与荷花的零星稀少之景，把荷花写的妩媚多姿，加上月光简直淋漓尽致，栩栩如生。看着看着，突然美丽的、柔美的月光消失了，只有四周蓊蓊郁郁的树留下那几段空隙，射出几道光，没精打采的。这时的主角几乎成了蝉和蛙，他们在树间，草丛间热热闹闹的唱着歌，但作者没有发出任何声音。

　　他只沉浸在荷塘月色之中。作者之后引用《采莲赋》、《西洲曲》两篇文章，可以看出作者对古代采莲盛况的向往，对故乡江南的惦念，是想把自己从“颇不宁静的心情”中解脱出来。不知不觉，文章已经到了尾声，我“看”着作者走进屋子，文章也看完了。我抬头看见那圆圆的月亮，不时想起那优美的荷塘，使我感到作者对美好生活的憧憬，但在文中我更能深刻的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨，而我生活在这么一个美好的环境下，更应要好好学习，珍惜现在的一切。

《荷塘月色》读后感9

　　夜已深时，深更露重，唯有荷花立在心头，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。微风过处，送来缕缕清香……

　　一方荷塘，就在小巷尽头。

　　暖暖的月光如舞台的灯光，打在演员红扑扑的脸颊，美丽动人，使路过者蠢蠢欲动，忍不住去摘上一朵，别在心间。

　　一篇《荷塘月色》，一番动人的美景!字字句句映在心头。

　　文字也如荷花的美丽：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”静静的荷塘上，荷花无比美丽。高高在上的碧绿的荷叶，转一个圈，就如女孩子们一直梦寐以求的“蓬蓬裙”。但月光“奏响”，恐怕这条裙子要变成黄绿相间的颜色了!真美丽!零星点缀着的白色花朵，正是这方荷塘的“点睛之笔”。淡淡的刻在心间的粉色，纯洁的美丽无瑕的白色，如翡翠般暗而魅力无比的墨绿色，微微的暖人心间的黄色。他们彼此属于荷花、荷叶、月光。如此这般良辰美景怎能不令人心动呢?

　　想想夜晚，或许有一两滴晶莹的露水悄然无息的落在荷花或荷叶上，稍许微风，他们就会有一丝的颤动，自然，露珠就会滚来滚去，像一个孩子般活泼，如在草地上欢快的滚动着。但最后，可爱的小露珠还是会随之滚落而去啊。

　　奶奶的村子上也有一方荷塘，但他是荷叶多，荷花少。炎炎夏日里，仔细的寻找，才能发现藏在一片片荷叶下的一朵朵小荷花，有的还是可爱的小花骨朵。小花骨朵的花瓣上方，好像一点淡淡的红色都聚集到这儿来了。

　　雨天的早上，薄薄的青雾浮在荷塘里。叶子和花仿佛都在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。

　　莲子可真多!但采莲人却见不着。有可能是家务繁多，没有时间来吧。这时，我忽然想起了《西洲曲》里的句子：

　　采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子清如水。

　　但可惜的是，“莲花并不过人头”。若过些年再来看看，恐怕刚好如这首诗所提了。

　　回到朱自清的世界里的荷花，仿佛比这荷花更加那人寻味了啊……

《荷塘月色》读后感10

　　我走近写字台放着CD，听着悠悠的小提琴曲，琴声的柔美，乐曲的哀愁，使我*不信翻开了《荷塘月色》走入了书中。“这几天心里颇不宁静……”

　　朱自清——现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。从这文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。

　　“这是一条幽僻的路；白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居——当然是想和人民一起生活在一个美好的环境里，爱冷静、爱独处“白色恐怖”“白色恐怖”当然在这种“白色恐怖”中，想住在“世外桃园”。从名中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心情也随之而波动起来。

　　“走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描写的淋漓尽致、栩栩如生。我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了……

　　看着看着，突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，可是作者却什么也没有《采莲赋》、《西洲曲》两篇文章节选使我的心也随着作者凉了下来，体会着作者的无奈和彷徨。仿佛又回到了起初的不宁静……

　　CD机的小提琴乐曲渐渐地接近尾声，音乐停了，我也翻到了文章的末尾。我“看”着作者走进了屋子，文章也看完了，而我却未合上书本，这文章使我意犹未尽，内心久久不能*静，荷塘月色的美丽可以令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对美好生活的憧憬。可是在文中我更能深刻的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。而我生活在这么一个美好的生活环境中，更应该要去努力学习，去好好的珍惜现在的生活。

　　我缓缓地合上了书本，闭上了眼回想着书中的伟大的民主战士——朱自清，慢慢地，我睡了，希望梦中再能与荷塘相见。

《荷塘月色》读后感11

　　在一份难得的宁静里，作者感到自由了吗？请看在这在这如诗如画的“荷香月色”里，有的是令人陶醉的幽邃，有的是蝉声和蛙声无忧无虑的热闹，可是作者却感到“热闹是他们的，我什么也没有。”似乎并没有自由起来，也没有“什么都可以不想。”总还像有一层阴影笼罩在那颗善感的心上，也感到连苦苦寻觅的最起码的少托也没有。作者由眼前的荷塘景色，又联想到古代的妖童媛女，荡舟采莲，艳歌喜游的趣事。那么会想这下该有一刻忘情的了吧？可是，紧接着又来了一句“可惜我们现在早已无福消受了。”仍然是挥之不去的“现在，”化解不开的郁情，连古人也不如啊！

　　作者由《采莲赋》有联想起也是采莲的《西洲曲》。“低头弄莲子，莲子清如水。”美丽的女子纤手弄莲子的清新艳影，仍不能使作者流连，仍不能“什么都可以不想。”而是“这令我到底惦着江南了。”

　　作者的情绪变化是惟妙惟肖的。归根结底造就了如此心里特征的，是当时的黑暗的社会现实。那么，原来这贯穿全文的，如晕绕雾罩，怎么也挥洒不去的心灵上的阴影和情结，原来是在“惦记着江南。”作者郁结的是对黑暗的社会现实不满的，也只能这样委婉曲折的流露出来。

　　就全篇文章来说，从侧面的角度看，值得注意的一点是，作者并没有把荷塘月色写成尽美的仙景。既写了美，也写了不美，写了丑。天上一层淡淡的云，使满月不能朗照；月下灌木斑驳的黑影“峭楞楞如鬼一般，”树色一侧是阴阴的乍看像是一团烟雾；“路灯没精打采的，是瞌睡人的眼。”通通的这些生动的描写，既是对现实景物的写真，也是作者心情的反映。因为作者总惦记着生活中阴暗的一面，所以也总发现了景中明丽的事物，这也是一种情景交融。

　　总之，《荷塘月色》这种出身如画的艺术处理手法，收到了新奇、精美的表达效果，没有丰富的想象、敏锐的感觉，驾驭文字的深功力，是难以表达准确的。文章的优美精炼，用词的准确自然，也都非常的突出，尤其是大量的运用，既增加了文章的生动性和形象感，又使文章富有音乐美。

《荷塘月色》读后感12

　　我走近写字台放着CD，听着悠悠的小提琴曲，琴声的柔美，乐曲的哀愁，使我禁不信翻开了《荷塘月色》走入了书中。“这几天心里颇不宁静...”

　　朱自清——现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。从这文章中能够看出作者追求完美生活的渴望，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。

　　“这是一条幽僻的路;白天也少人走...”读着读着我也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一齐欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居——当然是想和人民一齐生活在一个完美的环境里，爱冷静、爱独处“白色恐怖”“白色恐怖”当然在这种“白色恐怖”中，想住在“世外桃园”。从名中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的情绪也随之而波动起来。

　　“走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描述的淋漓尽致、栩栩如生。我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了...

　　看着看着，突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，但是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，但是作者却什么也没有。《采莲赋》、《西洲曲》两篇文章节选使我的心也随着作者凉了下来，体会着作者的无奈和彷徨。仿佛又回到了起初的不宁静...

　　CD机的小提琴乐曲渐渐地接近尾声，音乐停了，我也翻到了文章的末尾。我“看”着作者走进了屋子，文章也看完了，而我却未合上书本，这文章使我意犹未尽，内心久久不能*静，荷塘月色的美丽能够令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对完美生活的憧憬。但是在文中我更能深刻的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。而我生活在这么一个完美的生活环境中，更就应要去努力学习，去好好的珍惜此刻的生活。

　　我缓缓地合上了书本，闭上了眼回想着书中的伟大的民主战士——朱自清，慢慢地，我睡了，期望梦中再能与荷塘相见。

《荷塘月色》读后感13

　“该回去了？进了厨房想帮妈妈洗碗，却把盘子给打了。秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出"嘎嘎"的声音。小金鱼摇动着尾巴，在水里快活的游着；在火星宠物店里也会有很多的活动可以跟别的宠物比赛，比如算数比赛。

　　人们说：“在*，只要一提到写春的文章就必然首推朱自清写的《春》。”朱自清笔下的春景图，是作者在大自然的感召和启迪下，由心灵绘出的一幅艺术的图画，他把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。这是多么生机勃勃、充满诗意的春天!我的眼前仿佛出现了一位天真热情、欣喜欢快的作家形象。我读了一遍又一遍，有一种想背的感觉。整篇文章都是好词、佳句，是实实在在的美文!

　　自从上了一年级，我每年都写关于春天的作文，总是只会罗列一些春天的景物，偶尔用上一两个比喻句，就觉得生动了。我实在是太差劲了!

　　朱自清还是个有气节的知识分子。在《白种人———上帝的骄子!》一文中，朱自清写了竟然在自己的国家遭到了一个十来岁的白种人的白眼与咒骂。他一方面揭露了那个西洋孩子盛气凌人的丑恶面貌，另一方面也用心酸的笔触告诉我们国弱、民弱要受人歧视，受人欺侮的道理。我想，当时朱自清心里多么盼望我们的民族强大呀!今天，我们中华民族早已屹立于世界之林，落后挨打的历史，已经一去不复返了。在**的领导下，我们的国家富裕了，民族强大了，人民幸福了，我们的实力已经超过了洋人。*人民正迈开大步，走向辉煌的明天!朱自清也可以含笑九泉了。

　　读完《荷塘月色》这本优美的朱自清散文专集，令我越来越崇拜朱自清了。这一篇篇震撼心灵的华彩美文，在岁月的长河里，如宝石熠熠生辉，将陪着我们一路远行。

《荷塘月色》读后感14

　　这几天作业我写得头都要大了。今晚脑子里却装的是”红月亮”。在这宁静又晴朗的夜晚，这一轮红月应该会别有风味吧。

　　天色又暗了些下来，马路上汽车奔驰的声音已经听不见了，虫子的叫声却是响亮的，虽然嘈杂，但给人一种宁静的感觉。正巧，老师来喊我和另一个同学出去。

　　沿着荷塘，有一条曲曲折折的小路。站在小路上，可以看到月亮的变化。现在，月亮已露出一小半月牙儿，像一张在微笑的嘴，惹人喜爱。于是，便迫不及待地拉了同伴的手一起陶醉在美景中了。

　　昂着头，正好和月亮相对。它像一个害羞的小姑娘，红了脸、咧了嘴在对我们笑。夜空中的星星又多了起来，东一颗西一颗，真心好看。

　　月光悄悄地洒了下来，荷叶、河水、睡莲，都像是变成了红色，让人觉得不可思议。晚风吹来，给荷叶和河水增添了几道波纹，高低起伏，像无数条小鱼在追逐、跳跃……

　　月亮姑娘笑得更开心了，她俯视着辽阔的大地，校园、公路、田野都变成了一堆真的玉雕，庄严而又美丽。身边杂草丛中，晚虫叫个不停，声音一浪高过一浪，伴着夜色、荷塘、月光和我们，更觉心情舒畅。荷塘和月亮互相映照，我的嘴角不禁微微上扬，觉得这儿的景色不比瘦西湖的差。月亮越升越高，已经爬上了头顶。我眯起双眼，看了看月亮上颜色较暗的东西，是山?是水?是天空?还是云雾?

　　坐在微风习习的荷塘边，随手拔了根狗尾巴草衔在嘴里，开始了无尽的幻想……

　　我飞到月亮身边，抚摸着月亮那羞涩的脸庞，滑滑的、暖暖的，像冬日里的小暖阳。它微笑着将脸贴着我的手掌，轻轻的、柔柔的，我就像捧着一颗夜明珠，在这片夜空中飞翔。我的心空了，空得只剩下这轮红月，他挂在了我的心上。

　　沿小路和同学回班，一路还惦记着那轮红月，心里是那么不舍。这样想，已到了自己班门口，和看班老师打了声招呼，轻轻回到座位上，愉快地写起了作业。

《荷塘月色》读后感15

　　《荷塘月色》这篇散文，是由我国近代散文家、诗人、学者、民主战士朱自清在1927年7月，北京清华园所写，写了荷塘月色美丽的景象。

　　《荷塘月色》主要写了作者心里颇不*静，在夜里悄悄地出来散心，顺着小路走，日日经过的荷塘边，去看那月下的荷塘，再看看塘上的月色。月色清淡，黑白相间的光和影犹如和谐的旋律，荷香缕缕，水*融，但是“热闹是它们的，我什么都没有。”优美的月下荷塘披上朦胧的轻纱，清幽淡雅、安谧柔和、朦胧和谐，荷塘与月色融为了一体。

　　《荷塘月色》作者用细致的工笔和绝妙的比喻，对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘，荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前，如此细腻入微的感受真是令人如痴如醉!但作者还是无法摆脱那一缕愁绪，哀愁与喜悦相互交织，给我有身临其境之感。

　　《荷塘月色》的淡淡荷香，幽幽月色，让我想起了在最近，我去了西湖，在白堤上缓缓行走，山、水、树环绕在我的身边，犹如一幅画。我好像在和大自然愉快地交谈，静静地感受它无穷的魅力。我不是第一次来西湖，那还是被它的美深深地震撼住了：老树的叶子几乎都掉光了，只有几片叶子在与寒风勉强地抗争着，在树枝上微微地颤动着，好像随时都会掉下来，也让我十分惋惜，错过了一道美景。西湖的湖水在阳光的照耀下波光粼粼，十分美丽。湖的另一边，荷叶早已枯萎，和蓝色的天空，绿色的湖水在一起，成了一道别样的风景线。远处，几只小鸭子在湖水里自由地游来游去，给寒冷的冬天带来了一片生机。抬头一看，雷峰塔耸立在山上，塔身若隐若现，碧绿的树丛掩映着它，只有塔尖露了出来。从旁边望月波亭：亭子一半建在水上，和水和二为一;扭头一看，白堤映入眼帘，犹如一条长龙;桥洞映在湖面上，倒影与真身融合在一起，犹如一面大镜子，映出了西湖的美景;就像徐文长所说“锦带桥，桥洞圆，圆似镜，镜照万国九州”。

　　《荷塘月色》这篇散文如同工笔画，景物描绘精雕细刻，细腻传神，是一篇令人陶醉其中的佳作。

《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇（扩展9）

——荷塘月色读后感

【精】荷塘月色读后感

　　认真读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的荷塘月色读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

荷塘月色读后感1

　　这几天作业我写得头都要大了。今晚脑子里却装的是”红月亮”。在这宁静又晴朗的夜晚，这一轮红月应该会别有风味吧。

　　天色又暗了些下来，马路上汽车奔驰的声音已经听不见了，虫子的叫声却是响亮的，虽然嘈杂，但给人一种宁静的感觉。正巧，老师来喊我和另一个同学出去。

　　沿着荷塘，有一条曲曲折折的小路。站在小路上，可以看到月亮的变化。现在，月亮已露出一小半月牙儿，像一张在微笑的嘴，惹人喜爱。于是，便迫不及待地拉了同伴的手一起陶醉在美景中了。

　　昂着头，正好和月亮相对。它像一个害羞的小姑娘，红了脸、咧了嘴在对我们笑。夜空中的星星又多了起来，东一颗西一颗，真心好看。

　　月光悄悄地洒了下来，荷叶、河水、睡莲，都像是变成了红色，让人觉得不可思议。晚风吹来，给荷叶和河水增添了几道波纹，高低起伏，像无数条小鱼在追逐、跳跃……

　　月亮姑娘笑得更开心了，她俯视着辽阔的大地，校园、公路、田野都变成了一堆真的玉雕，庄严而又美丽。身边杂草丛中，晚虫叫个不停，声音一浪高过一浪，伴着夜色、荷塘、月光和我们，更觉心情舒畅。荷塘和月亮互相映照，我的嘴角不禁微微上扬，觉得这儿的景色不比瘦西湖的差。月亮越升越高，已经爬上了头顶。我眯起双眼，看了看月亮上颜色较暗的东西，是山?是水?是天空?还是云雾?

　　坐在微风习习的荷塘边，随手拔了根狗尾巴草衔在嘴里，开始了无尽的幻想……

　　我飞到月亮身边，抚摸着月亮那羞涩的脸庞，滑滑的、暖暖的，像冬日里的小暖阳。它微笑着将脸贴着我的手掌，轻轻的、柔柔的，我就像捧着一颗夜明珠，在这片夜空中飞翔。我的心空了，空得只剩下这轮红月，他挂在了我的心上。

　　沿小路和同学回班，一路还惦记着那轮红月，心里是那么不舍。这样想，已到了自己班门口，和看班老师打了声招呼，轻轻回到座位上，愉快地写起了作业。

荷塘月色读后感2

　　清清月光下，随着朱老的脚步走入清华园。

　　那片荷塘，美丽、幽静。

　　带着淡淡的忧愁走出家门，趁月色还好，花还未央。趁幽静的小路还无人打扰，一路迷茫走着，自然而然地来到了日日经过的荷塘边。月色下的荷塘，比之白天又别有一番风致。荷叶是亭亭玉立如舞女的裙摆，趁微风荷叶随风起舞，婆娑婀娜的美妙身姿映入眼帘。点缀其间的雪白荷花，不禁让人想起她那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品性。形态各异的荷花在荷塘中：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。“袅娜、羞涩”二词，在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般了。让人迷之向往。

　　最美的常是那缕微风，一缕“微风”让这荷塘生动了许多：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色：而叶子却更见风致了。”霎时，荷香弥漫，似有若无，花叶共舞，我也在微风中心灵沉醉在这荷之中了。

　　这似乎还不够极致！塘上的月色已静静地等了许久：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”月色迷蒙柔和，淡淡的云雾环绕其间，淡淡的喜悦又被月色所勾勒。

　　渐渐的又走回了那条小路，恍然再次走回现实。夜，繁星点缀，月光洒落人寰，寂静中那强烈的渴望自由之感顺着微风抨击着朱老的心。

　　趁我还年轻，趁我还在追求着那所谓的自由，现在便奋力拼搏！

荷塘月色读后感3

　　我读完《荷塘月色》，感觉到作者朱自清写得很生动，富有光彩，我颇喜欢朱自清的作品，令我陶醉。语文课的时候，郭老师踱步走进我班教室里，郭老师拿起一直陪伴她的语文书，郭老师给我们讲《荷塘月色》这一课，我还不知道它是什么内容。

　　我打开语文书一看，我一看“荷塘”这个地名，我便想起去年的暑假前，我一个人到我家旁边的花园观赏荷花的情景。那宁静的画面让我至今想起来还恍如昨日。记得那天晚上我在家里一个人，感到寂寞，也像朱自清先生一样寻排遣，我背着手踱着出了家门，我想起那个美观的小花园。我独自走在曲曲折折地小石头路上，抬头一看，看见有满月的光很美好的。月亮渐渐地升高了，照射在大地上，我缓缓地走在荷塘路上，弥望荷塘的四面，远远近近的都是树，有的明亮可辨，有的阴阴暗暗，而最多的是郁郁葱葱的松树。

　　令人看起来多可怕！但我有点勇气走下去，走着走着，豁然开朗！啊！原来在荷塘的周围都是铜枝铁干一样的树，中间的荷塘里有不少荷花的花蕾，像安睡的样子。我只好轻轻地走步。走到荷塘的旁边，坐下一看，荷塘有田田的叶子，层层的叶子中间，朵朵粉红色的花，中间露出几丝淡黄色的花蕊，还有的荷花白如玉石。微风过处，送来缕缕清香，使我心旷神怡！突然，一朵荷花里有灯光闪烁，变成粉粉的荷花灯，仿佛宝莲灯似的，真漂亮！我非常不可思议！我想知道里面是什么东西？打开一看，哇！是一个萤光闪闪的小萤光虫，我好奇地看着它，萤火虫慢慢地飞落在我的胳膊上。萤火虫悄悄地跟我说：“你不要寂寞，多来看荷塘一下。”

　　萤火虫又飞来舞去地回去了。我有点心灰意冷，我站立转身沿着荷塘走回去。我观赏完荷塘，大饱眼福，恋恋不舍地离开荷塘。荷塘相当纯洁，宁静，美丽的荷塘，在我眼里和心里是最伟大的。

荷塘月色读后感4

　　读散文，可以给人精神上的享受和艺术上的熏陶。但是读朱自清先生的散文，就像漫步在苏堤上，看着杨柳那长唱的辫子在水面上拂出一圈圈涟漪，燕子掠过树梢，送来春天的气息一样，给人以清新、淡雅的感觉，又像一朵水晶芙蓉，散发出清香。而他的《荷塘月色》，恰好就是这雅致的芙蓉。 清华大学的荷塘固然美，但能美过西湖吗？但为什么在朱自清笔下就变得这么美，好像人间仙境一般呢？其实，道理是一样的。陶渊明笔下的桃源真的有吗？那只是他心中的一个向往罢了。这荷塘并不那么完美，但朱自清加以想象，就把一个小荷塘变成了他心中的世外桃源。在这里，我也不得不佩服朱自清，他和常人就是不一样。有可能别人眼中的荷塘跟朱自清心中的荷塘一样，但是别人能写出如此好文章来吗？这就是因为朱自清字字句句都用得十分恰当，比如这一句：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”他把月光比作流水，就给人一种灵动的感觉，而用“泻”，不用“流”、“落”，则给人以两种感觉，一是如瀑布飞流而下，一种宏伟的气势。第二种是小溪流在石头上，或一股清泉飞漱而下的感觉。别人用字用词能如此巧妙吗？

　　我毕竟还是个小学生，见解不那么深刻，自然也会有一些疑问。第一个疑问是，朱自清说，微风吹过时，就吹出了一道波痕，使紧密的叶子分开了！微风的力量有这么大吗？我不太相信。还有个疑问是，朱自清又说，光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这梵婀玲是什么东西，我不知道，但我猜它可能是一种乐器吧！但是，妈妈却告诉我，梵婀玲是一个地方，类似于秦淮河。后来，我才明白，梵婀玲是小提琴的音译。朱自清是戴眼镜的。他漫步荷塘时曾说：“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的风姿便在烟雾里也辨得出。”我怀疑朱自清那天没有戴眼镜，看东西十分不清晰，不过，写出的景色朦朦胧胧，若影若幻，像仙境一般。

　　朱自清成功地勾勒出了一幅诗情画意般的荷塘月色，它的魅力一直影响至今。

荷塘月色读后感5

　　夜，悄悄地归于寂静。天空中的月光均匀的洒在一片片碧绿的荷花中。我听着悠扬的歌曲，歌曲柔美动听，但乐曲却无比哀愁。我情不自禁的翻开《荷塘月色》。当美轮美奂，无可挑剔的文句又一次出现在我的眼前，我不禁又沉醉其中。“这几天心里颇不宁静......”

　　现代著名的散文家、学者——朱自清。从这篇文章中可以看出他追求高尚品格和对美好生活的渴望，以及对当时黑暗现实的挣扎心迹。

　　“这是一条幽僻的路，白天也少人走......”读着读着我也好似走进了这幽静的角落中和作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色，阴森森的小路在柔美高冷的月光下显得格外的不一样，它不在令人害怕。爱热闹，当然是想和人民一起生活在一个美好的环境中，爱冷静，独处是在这种“白色恐怖”中想住所谓的世外桃源里。从文章中，我深深地感受到了朱自清他内心中的不宁静和无比彷徨和惋惜，我的心境也随之波动起来。

　　“走着，走着我看见了荷塘。”田田的荷叶，零星的荷花，风中那飘扬的花香，真令人心旷神怡。夹杂着淡淡的月光写在叶子和花上，浮在荷花上，简直就是月光与荷花一幅漂亮的画，朱自清将月光和荷塘描写的真可谓是栩栩如生，活灵活现，淋漓尽致。我尽情地赏花观月，流连忘返。突然，一切变得不一样了，《采莲剑舞》《西洲曲》两段节选使我的心也随着作者凉了下来，体会到了作者的无奈和彷徨。仿佛又回到了起初那个不宁静的原点......

　　音乐声渐渐散去，我也翻到了末尾，但我却意犹未尽，内心久久不能*静，荷塘美丽是我感到了对美好生活的期待，但文中我却体会到了作者对现实生命的厌恶。在那个年代，朱自清却不屈服。而我生活在如此美好的环境中，更应好好珍惜现在的生活。

　　我慢慢的将书合拢，慢慢回想着我们中华民族伟大的民主战士——朱自清，慢慢的，我闭上双眼，沉沉地睡去，但愿梦中我能与荷塘相见。

荷塘月色读后感6

　　朱自清首先讲述了自己的不安情绪，描述了一个安静不同于现实的环境——荷塘月光。通过对传统污泥不染荷花和冷月的"描绘，象征性地表达了自己的清洁和对美好新生活的渴望。为了缓解内心的抑郁，他在夜深人静的时候享受着月光下荷塘的美景。一个人，静静地看着，静静地走着，什么都可以想，什么都不想。他觉得自己是一个完全自由的人，这一切都是他自己的。他白天要做的事，现在要说的话，都可以忽略，发出内心深处的声音：这是独处的美，我会用这无边的荷花月光。走着走着，我仿佛看到了荷塘，田野里的叶子点缀着白花……风中的花香一定让人心旷神怡。薄云中淡淡的月光落在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是月光和荷花美丽淋漓尽致。作者把荷塘描写得淋漓尽致，栩栩如生，我在作者的作品中欣赏花朵和月亮，深深陶醉……

　　看着它，月光突然像水一样消失了，周围郁郁葱葱的树，树间有光，但光是如此无精打采。这时，主角几乎是活泼的蝉和青蛙，但作者什么都没有。《采莲赋》和《西洲曲》两篇文章的选择让我的心随着作品的心凉了下来。虽然当时很难理解作者的无奈和犹豫，但我的心似乎随着作者回到了最初的不安……

　　读完这篇文章后，但我没有合上这本书。这篇文章让我感到更加无穷无尽，我的心很长一段时间都无法*静下来。荷塘月光的美丽可以让人们暂时忘记悲伤。可以看出，它的美丽让我感受到了作者对美好生活的渴望。生活在如此美好的生活环境中，我应该努力学习和工作，珍惜现在的生活。

荷塘月色读后感7

　　《荷塘月色》这篇文章，讲述了朱自清先生晚上去荷塘观景的事。作者先写荷塘，荷塘里有田田的荷叶，绿叶中缀开着的荷花，以及微风吹来的花香。紧之后又写了微风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”。先写静的画面，之后是动的画面。动静结合，传达出了荷塘富有生气的风姿。

　　接下来又写了月色，先写月光如流水般倾泻在花叶上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”；而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，先虚写又实写虚拟，表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。

　　整篇文章借景抒情，在朦胧的景色中使人感到作者有淡淡的喜悦但又有些哀愁。

　　我读了这篇文章，开始闭着眼睛想象：荷塘边上，杨柳沙沙作响，清凉的微风拂过，荷花、荷叶轻轻地摆动。月光轻柔地撒下，那是多么美啊！

　　记得小时候去桂林旅游，一睹甲天下的美景，那真是名符其实。在那里我看到了无数工作人员在默默的保护着环境。世上有无数美景，但却有许多正在渐渐消失，就是因为以往我们缺乏保护环境的意识，才会有这可悲的下场。

　　今年年初，北京等地持续的雾霾天气，几百米的能见度，给人们的生活带来了极大的不便。更主要的是，恶劣的环境危害到了每一个人的身体健康。得咽炎、鼻炎、肺炎的人越来越多，据说雾霾天气还会影响人的心理健康，容易让人产生悲观情绪。而一到春季，我们内蒙古的沙尘暴也会肆无忌惮的去首都北京旅游观光。

　　作者在家门前就能看到荷塘美景，可我们此刻各地的名胜古迹，在旅游旺季垃圾也会成为一道“风景”。我想，如果我们每一个人都能自觉做到把产生的垃圾带走，何来景区垃圾漫天。

　　为了这些美丽的景色不会消失，为了我们身边也能够有美景怡情，我们人人都来保护环境，从我做起，从身边做起。

荷塘月色读后感8

　　冬日的中午，天气阴冷，儿子从少年宫放学，我和他沿着西湖向位于北山路的*咖啡走去，打算去那边作短暂调整后下午继续上课。

　　漫步断桥，我们驻足桥边那片残荷。我不禁问儿子：你能说说这冬天的荷花吗？儿子愣住了，他说：当然没有夏天那样“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”那么美丽呀！……我由衷赞赏儿子审美的眼光和对荷花为何自古倍受青睐的认同。然而，我却依然迷恋眼前的这片“残荷”。

　　放眼望去，湖面千茎横斜，万叶纷批，一枝枝缄默无语的残荷，宛如横卧疆场的勇士，或低头、或昂首、或相拥相抱、或携手而立、或傲立寒风，或虬曲接近冰点的湖水，让人不禁领略到了“化作春泥更护花”的悲壮和绵绵情意。寒风乍起，枯叶婆娑，婀娜翩迁，残荷却依然挺立，不屈不饶，呈现出一个个顽强的生命……

　　是啊！没有这与严寒抗争的残荷，哪来春天“小荷才露尖尖角”的袅娜的身影，哪来夏日“碧叶喜翻飞”的冲动和勃勃生机……一岁一枯荣的只是荷的枝叶，永远不灭的却是荷的精神：她植茎于泥，滋养于水，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；荷叶紧贴于水却从不随波逐流；荷干生性倔强，宁折不屈，绝不旁逸斜出；荷花雍蓉娇艳却不哗众取宠，清香中透着谦逊，柔弱里充满刚直，内敛而不张扬，奉献而不索求。即便是眼前这冬日的残荷，香消玉殒却风骨犹存，身形憔悴而浩气长存，耐人寻味……

　　其实，人的一生又何尝不是如此？人生苦短，道路却始终充满着挑战和艰难。辉煌的时候要经得住情感和物欲的考验；落魄的时候更要守得住寂寞和清贫。要象荷一样，抱定一种精神，舍弃凡尘俗欲，不惧风吹浪打，短暂的人生才会更有意义……

　　我想，我不会把自己的感受强加与天真可爱的儿子，让他自己慢慢去领会我这无尽的遐想好了。等他长大后，在经受了成长道路上学习、生活和工作的考验后，他还会有更高于我的领悟！

　　我最爱的儿子，快快长大吧！

荷塘月色读后感9

　　高尔基曾经说过：我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上，是的，对于读书，就是要抱有一种废寝忘食的心态。一本好书或是一篇词句非常优美的文章是不厌百回读的。今天，我要向大家推荐一本书——《朱自清散文精选》。

　　这本书汇集了朱自清生*写的一些比较好的文章。其中有一篇我非常喜欢的文章，叫做《荷塘月色》，光靠我说你可能体会不到这篇文章的的词句的精美就让我和你介绍介绍吧！这篇文章我前前后后读了5遍，我认为一篇好文章哪怕是读10遍，20遍也是值得的。里面的好词好句实在是太多了，我把他们都做了摘抄，比如：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

　　层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着花朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。通过作者的一系列的比喻使我感受到叶子，白花并不是简简单单的景物，而是一个个亭亭玉立的少女，婀娜多姿，富有着青春的活力和自信，简简单单的事物，被朱自清先生写的是那样的生动形象，富有生机，可见他的文学功底是有多么的深厚。

　　还有一句：月光是隔了树照进来的，高出丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，梢楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这段话把影子月色写的是那样的交相辉映，非常和谐，使人产生了无限的遐想，这是一件多么美好的事啊，我非常喜欢。光是这一篇文章就是我为他所倾倒，可见其他的文章也不会逊色多少，我还推荐大家去读《白种人，上帝的骄子》等等。相信我的选择，你不会后悔。

荷塘月色读后感10

　　《荷塘月色》是现代抒情散文的名篇。文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧*正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。

　　《荷塘月色》的结构，是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看，这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何摆脱不了现实的骚扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，“还是暂时超然的好”、“乐得暂时忘记，宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还得回到嚣闹中去。结构和内容的紧密联系，使《荷塘月色》读来文气酣畅、浑然天成。

　　朱先生的语言，历来是“新而不失自然”，在口语的基础上刻意出新。既有*白如话，毫无雕饰之感的文字，更有精心“择练”的遣词用字。点活了月光和雾气的“泻”“浮”二字；把量词活用为形容词的“一丝”“一带”“一道”“一二点”等等，都生动地起了丰富、润饰、强化形象的作用。叠词的运用，更是朱先生的擅长，例如，以“田田”形容荷叶的密度，以“层层”刻画它的深度，用“曲曲折折”表示荷塘的广度，用“蓊蓊郁郁”极写树木的繁茂，都产生了鲜明的实观效应，同时，读起来又节奏明朗、韵律协调，有音乐美的感觉。

　　文章三大部分之间的转接，十分妥贴。第一部分（1至3段）写夜赏的缘由，用“我且受用这无边的荷香月色好了”，就自然而然地过渡到第二部分（4至6段）的夜景描写，烘托出一片宁静之后，让蝉声和蛙声打破宁静，借此转下最后的第三部分，写六朝采莲的热闹和江南故乡采莲的情状，心境又回到现实生活了。

荷塘月色读后感11

　　朱自清，是文学研究会的早期成员，也是著名诗人、散文作家、学者、民主战士。朱自清的文章总是能给人一种宁静、自由的感觉。他写的散文《荷塘月色》令人心醉。在他笔下的荷塘月色，好似一幅别具情韵的风景画。

　　走进《荷塘月色》，我在他的笔下尽情地赏花。瞧，那曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人……他笔下的荷叶如舞女的裙，白花恰似那明珠、星星、美人，一切是那样的美丽动人；用“羞涩、袅娜”来说荷花的形态，巧妙的运用了拟人的手法，一切又是那样的生动异常。让那时那刻的景色宛若就在眼前，直透读者心境。

　　“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”清香本该从嗅觉的角度来写，但此处用渺茫的歌声来加以形容，把香味的清淡，飘渺，若有若无准确地表达了出来。让读者从视觉、听觉、嗅觉上体会那荷塘的美，令人迷恋，令人陶醉。

　　在《荷塘月色》一文中，淡淡的月光里，喜悦中透着丝丝的忧愁。但无论是荷的清香、清雅，还是月光清静、清幽，那月下荷塘所蕴涵的那种淡泊明志、宁静志远的境界都让人为之沉醉。

　　合上书，仿佛繁华落尽，观赏者却意犹未尽。愿我们的心境如荷一般清纯，出淤泥而不染；似月光一样清澈，皎洁如霜……始终保持着一份高雅情愫。（陈永梅）

荷塘月色读后感12

　　画家用最普通的笔，勾勒出最美丽的图画，作家用最朴实的语句，写出最耐人寻味的意境。没有华丽的词藻，也能把美展现地淋漓尽致；没有过多的修饰，但也能让我们思想和心一起飞到他的世界。

　　这就是我读朱自清先生作品的感受。

　　其实，我最想与大家品读的就是他的《荷塘月色》。文章的头几句就把情境从家里的温馨的景象慢慢地转换成了月下孤凉的夜晚。

　　夜晚那条曲折的小煤路，那些杨柳都给人一种悲，更有一种害怕的感觉。

　　荷花，象征着“出淤泥而不染”的韵致，我想，朱自清先生也像荷花一样吧，洁身自好，他为了排遣心中的抑郁才会在夜深时独自享受这月下的荷塘美景。一个人，静静地看，悄悄地行，一切是那么地安静。脑海里可想，可不想。白天里一定要做的事现在都可以不理会。这是多么好的事啊！

　　走着，走着，朱自清先生才开始欣赏着月下的荷花美景。田田的叶子，亭亭玉立的舞女，羞涩地朵儿，还有零星般得光点，真是光与荷花的完美结合，映出一幅令人陶醉的《月下荷塘》一般的水墨画。

　　光，渐渐地暗了些，周围从荷塘变成树丛。黑影，渐渐铺在地面上，显得那么和谐。蝉声和蛙声打破这死一般的安静，一唱一和，不厌其烦。两首词把朱自清先生的情绪凉了下来。我也深深地吸了一口气。这仿佛又回到起初的心神不静。

　　作者回到了家，我的文章也看完了，荷塘月色的美丽令人暂时淡忘忧愁。这字里行间，充满了作者对美好生活的向往，对和谐社会地期待。在有着大好的生活条件下的日子，我们真的应该好好珍惜。

荷塘月色读后感13

　　我读过朱自清写的《荷塘月色》，但我是白天去看美丽的荷花，成都三圣花乡“荷塘月色”的千亩荷花竞相开放。 我们还没有到荷塘边，就闻到荷花淡淡的清香。荷塘里有木板铺成的小路，共游人零距离的接触荷花。荷花有雪白的、浅黄的、淡粉的、玫瑰红的，一朵比一朵娇艳。我喜欢鲜艳的荷花，更喜欢它出淤泥而不染的精神。 荷叶肩并肩密密地挨在一起，有的像一个个碧绿的大圆盘子，有的像一顶顶大帽子，有的像亭亭玉女的裙子。一只只蜻蜓在荷花中飞舞。我想起杨万里的《小池》诗中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。一阵微风吹过，偶尔可以看见小鱼在水里游来游去。中午天气比较热，有人用荷叶来遮挡阳光。 莲藕一身都是宝，莲藕可以吃，荷叶、莲子可以入药。

　　《荷塘月色》读后感的延伸阅读——读后感的写作注意事项

　　一、格式和写法

　　读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》；也可以用《读有感》；还可以用自己的感受（一两个词语）做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

　　二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

　　三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

　　四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

　　五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

　　六、要审清题目。

　　在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

　　七、要选择材料。

　　读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

荷塘月色读后感14

　　《荷塘月色》是现代著名散文家朱自清一篇比较婉转的文章，作者从一开始就以独处的心境创造出孤寂的氛围，流露出淡淡的哀愁。

　　“这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞……”读着读着我也似乎也走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一起欣赏这令人陶醉的荷塘月色。从中我感悟到了作者内心的彷徨与迷惘，而我的心情也随着波动起来。

　　朱自清在先诉说了自己的不宁心境后，描写了一个宁静的与现实不同的环境——荷塘月色，通过对传统的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描绘，象征性地抒发了自己的洁身自好和向往美好新生活的心情。他为排遣心中的郁闷，夜深人静时独享月色下的荷塘美景。一个人，静静地看，悄悄地行，什么都可以想，也可以什么都不想。他觉得自己是个完全自由的人，这一切都是自己的，白天里要做的事，要说的话，现在都可以不理，并深情地发出了内心的声音：“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”走着走着，我仿佛看见了荷塘，“那田田的叶子，零星地点缀些白花……”风中的花香，肯定令人心旷神怡，夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘之上，简直就是月光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘描写的淋漓尽致、栩栩如生，而我便在作者笔下尽情的赏花观月，深深陶醉……

　　看着看着，突然如水的月光消失了，四周围郁郁葱葱的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎是热闹的蝉和蛙，可是作者却什么也没有。《采莲赋》、《西洲曲》两篇文章节选使我的心也随着作的心凉了下来，虽然我很难体会作者当时的无奈和彷徨，但我的心仿佛也随作者回到了起初的不宁静……

　　文章看完了，而我却未合上书，这篇文章使我意犹未尽，内心久久不能*静，荷塘月色的美丽可以令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对美好生活的憧憬。而我生活在这么一个美好的生活环境中，更应该要去努力学习、工作，好好的珍惜现在的生活。

荷塘月色读后感15

　　在朱自清的众多散文中，最令我陶醉而沉迷的，便是这《荷塘月色》了。

　　“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人……”这月下的荷塘静如隔世，风轻花香，吸引着诗人的光顾，同样也吸引着我的目光。细细观来，宽阔的荷塘中亭亭玉立着些沉睡的荷花、荷叶，我仿佛看到，月光柔和地铺在花上、叶上，哪怕是最中央的花蕊，月光也慷慨地洒下她的怜爱，整个荷塘好似笼罩着轻纱，在梦中沉睡。空气中，淡淡的花香，夹杂着薄薄的雾气，真是个人间仙境啊。我忍不住就要跳进书中，与那荷花共舞，与那荷叶共乐。

　　“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却也更见风致了，月光如流水般,静静地泻在这一片叶子上……”花儿受叶儿滋养，叶儿被流水洗涤，一切的生命源于这水，这脉脉的水，这清澈的水，这细密密的水，而水却被荷叶朦朦胧胧地盖住了，使叶子更清更晶了。在这淡月微云之下，我的思绪也忽然想到了“明月清风照绿叶，轻云薄雾映彩荷”这句话，用它来形容这荷塘意境，再合适不过了。

　　伴着这清香的荷塘，我深深地体会到作者对美的向往，对宁静*淡生活的憧憬和对家乡那种江南水乡的无限回忆与怀恋。

　　这篇文章写于1927年“四一二”运动之时。曾参加过五四运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清写下了这篇文章。文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧*正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。从情到景，复又归情，是记游，又是抒情，这样的结构安排恰到好处地服务于写景的需要和抒情的需要。

《荷塘月色》读书笔记心得感悟3篇（扩展10）

——荷塘月色中学生读书心得 (菁选3篇)

荷塘月色中学生读书心得1

　　我读完《荷塘月色》，我很喜欢朱自清的作品，令我陶醉。我打开书一看，我一看“荷塘”这个地名，我便想起去年的暑假前，我一个人到奶奶家旁边的花园观赏荷花的情景。那宁静的画面让我至今想起来还恍如昨日。记得那天晚上我在家里一个人，感到寂寞，也像朱自清先生一样寻排遣，我背着手踱着出了家门，我想起那个美观的小花园。我独自走在曲曲折折地小石头路上，抬头一看，看见有满月的光很完美的。

　　我缓缓地走在路上，弥望荷塘的四面，远远近近的都是树，有的明亮可辨，有的阴阴暗暗，而最多的是郁郁葱葱的松树。令人看起来多可怕！但我有点勇气走下去，走着走着，豁然开朗！啊！原先在荷塘的周围都是铜枝铁干一样的树，中间的荷塘里有不少荷花的花蕾，像安睡的样貌。我只好轻轻地走步。走到荷塘的旁边，坐下一看，荷塘有田田的叶子，层层的叶子中间，朵朵粉红色的花，中间露出几丝淡黄色的花蕊，还有的荷花白如玉石。微风过处，送来缕缕清香，使我心旷神怡！

　　突然，一朵荷花里有灯光闪烁，变成粉白的荷花灯，仿佛宝莲灯似的，真漂亮！我十分不可思议！我想明白里面是什么东西打开一看，哇！是一个萤光闪闪的小萤火虫，我好奇地看着它，萤火虫慢慢地飞落在我的胳膊上。萤火虫悄悄地跟我说：“你不要寂寞，多来看荷塘一下。”萤火虫又飞来舞去地回去了。我有点心灰意冷，我站立转身沿着荷塘走回去。我观赏完荷塘，大饱眼福，恋恋不舍地离开荷塘。

荷塘月色中学生读书心得2

　　深夜了，一壶清茶一本好书，反思自我沉浸心灵。

　　朱自清——现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。从这文章中能够看出作者追求完美生活的渴望，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。

　　文章一开头就点出全文的“文眼”：“这几天心里颇不宁静。”他想借游荷塘排解苦闷，于是作者从一开始就以独处的心境创造出孤寂的氛围，流露出淡淡的哀愁。

　　“这是一条幽僻的"路；白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一齐欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。

　　从中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心境也随之而波动起来。

　　朱自清在先诉说了自我的不宁心境后，描述了一个宁静的与现实不一样的环境——荷塘月色，经过对传统的“出污泥而不染”的荷花和高寒孤洁的明月的描绘，象征性地抒发了自我的洁身自好和向往完美新生活的心境。他为排遣心中的郁闷，夜深独享月色下的荷塘美景，一个人，静静地看，悄悄地行，什么都能够想，什么都能够不想。他觉得自我是个自由的人，这一切都是自我的，白天里必须要做的事，必须要说的话，此刻都能够不理。并深情地发出了内心的声音：“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”

　　“走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描述的淋漓尽致、栩栩如生。我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了……

　　看着看着，突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，可是作者却什么也没有。《采莲赋》、《西洲曲》两篇文章节选使我的心也随着作者凉了下来，虽然我很难体会作者当时的无奈和彷徨，但我的心仿佛也随作者回到了起初的不宁静……

　　我“看”着作者走进了屋子，文章也看完了，而我却未合上书本，这文章使我意犹未尽，内心久久不能*静，荷塘月色的美丽能够令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对完美生活的憧憬。可是在文中我更能深刻的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。而我生活在这么一个完美的生活环境中，更应当要去努力学习，去好好的珍惜此刻的生活。

荷塘月色中学生读书心得3

　　今日我们学了一篇来自朱自清写的著名篇目《荷塘月色》，读完这一篇文章之后，有许多的感受。在其中，我最喜欢其中的第五段了。

　　在这一段中，起先便开始由月光映入荷花开头，让人不觉的想象到了一个美丽的夜景，月光像流水一样静静的泄在荷叶上，把荷花照应着一样牛乳洗过一样的白，一切都好像梦一样，环绕着我们。之后，又把景物转到了四周，远光穿过高高的树木，洒在了荷塘中，经过月光的照射，路旁柳树的影子映到池塘的荷花上，构成了一幅幅美丽的景色。

　　在这一段中，作者把所见所闻形象的描述了出来，静静的月光，勃勃的青雾，在月光照耀下的荷花，淡淡的云，树影和月影，这些景观处处显示着幽雅宁静，而这些独特的感受仅有在独自处于夜晚的荷塘边才能感受得到，在那里，荷塘中的荷花与月色相互交融在一齐，再经过一些周围的景物的烘托，为第六段在写荷塘四周的景物做了铺垫。在这一段中，作者也用了一些修辞手法，比如“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”这一句，作者就用了通感的手法，从视觉转移听觉，形象的沟通了人的感官，进行了多角度的描述，使文章更加的充实，更加的丰富。还如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”这一句，用一个“泻”字，以动写静，写出了月光的柔和，幽静，使读者身处于此环境之中。

　　总之，在这篇文章中，有许许多多的优美语段，但我独爱这一段，或许因为喜欢这柔和的月光吧。

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