初中生物《练习使用显微镜》教学设计1 一、教学目标 知识目标: 1、说出显微镜的构造和作用。 2、使用显微镜,观察到清晰的图像。 能力目标: 能顺利使用显微镜,并观察到清晰的图像。 情下面是小编为大家整理的2023年初中生物《练习使用显微镜》教学设计,菁选3篇【优秀范文】,供大家参考。
初中生物《练习使用显微镜》教学设计1
一、教学目标
知识目标:
1、说出显微镜的构造和作用。
2、使用显微镜,观察到清晰的图像。
能力目标:
能顺利使用显微镜,并观察到清晰的图像。
情感目标:
认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。
二、教学重点
1.说出显微镜的主要结构及其功能。
2.显微镜的使用过程及其注意事项。
三、教学难点
在显微镜的使用过程中,对光、调焦距、找到清晰的物像。
在显微镜下,仔细观察物像。
四、教学过程
(一)引言
教师讲述:
除病毒外,生物都是由细胞构成。细胞很小,通常需要借助显微镜才能观察到。显微镜是一个放大的仪器,首先来了解显微镜的构成以及它放大的功能。
(二)显微镜的构造
学生对照P36显微镜的结构图片来认识显微镜的结构及其功能。
1、对照图片,找到目镜和物镜:
要求学生从镜筒上取下目镜观察,看上面标注的数字(10x);再让学生转动转换器,移动物镜,观察转换器上的三个物镜上标注的数字(4x10x40x)以及三个放大不同倍数的物镜长短情况。
问:
能起到放大作用的是什么?显微镜的放大倍数如何计算?显微镜下成的像有什么变化?
目镜、物镜,上面的数字代表的是它们放大的倍数;其中4倍和10倍的物镜属于低倍物镜,而40倍的物镜属于高倍物镜。高倍物镜的镜身相对长些,低倍物镜的镜身相对短些。
放大倍数=目镜的放大倍数x物镜的放大倍数。
如:实验桌上的显微镜最大放大倍数是多少?最小放大倍数是多少?
显微镜下的视野是固定的,放的越大,意味着看到的物像越少,而且成倍地减少。
2、由于目镜与物镜都是凸透镜,因此显微镜下成的物像是一个倒像。
如:视野中看到的是“上”字,标本上的字应是怎样的?如:“F”、“b”等。
如:如果视野中的物像偏右下方,如何移动标本将其移到视野的中央?
问:
3、能起到调节焦距的是哪两个结构?它们的作用有什么不同?如何使用?
粗准焦螺旋、细准焦螺旋
粗、细准焦螺旋各转动一周,可以使镜筒分别移动升降10mm和0.1mm,因而,通常在低倍境下,使用粗准焦螺旋;在高倍境下,使用细准焦螺旋。
顺时针旋转准焦螺旋,使镜筒下降;逆时针旋转,使镜筒上升。
镜筒下降时:眼睛应注视物镜,避免与标本相撞;
镜筒上升时:眼睛应观察目镜,直到看清物像为止。
4、调节光线的结构
反光镜和遮光器上的光圈
光线较强时:较小光圈和*面镜
光线较弱时:较大光圈和凹面镜
(三)练习使用显微镜
学生阅读教材提供的材料,了解显微镜使用的步骤,教师示范,并作适当的解释。
1.取境安放
学生阅读步骤1和2:
说明:
目镜是插在镜筒上的,反光镜是插在镜臂上面的,显微镜一旦倾斜,反光镜很容易掉下来。
显微镜偏左安放在桌面上,是要求学生左眼观察目镜,右眼同时画图或记录。
2.对光
学生阅读步骤3和4:
归纳对光三转三选:
先转转换器,选低倍物镜对准通光孔;
再转遮光器,选较大光圈对准通光孔;
再转反光镜,选反光镜的*面镜;
最后,通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
学生分组操作,在显微镜下看到明亮的视野为止。
3.观察
学生阅读步骤5、6、7:
说明:
将要观察的写有“上”载玻片放到载物台上,“上”字正对通光孔的中央,用压片夹压住。
遵循先下后上的原则,即:
先顺时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,眼睛看着物镜,直到物镜接近玻片标本为止;再逆时针旋转粗准焦螺旋,左眼观察目镜,使镜筒缓缓上升直到看清楚物像为止。最后,略微转动细准焦螺旋,使物像更加清楚。
学生按小组合作,练习使用显微镜,并观察写有“上”的玻片标本,直到看清楚为止。
教师注意观察学生的练习情况,并作适当的指导。
总结归纳:
看到的物像与标本本身有什么关系?
视野中如果物像位置不在正中央,如何移动标本?
视野中如果出现污点,如何判断污点的位置?
如果将物镜改为高倍物镜,看到的物像变大的同时,看到的物像是多了还是少了?
4.清洁收境
学生阅读教材中的注意事项:
说明:
将显微镜的外表擦拭干净
用擦镜纸擦拭镜头
转动转换器,把两个物镜偏到通光孔的两边,并将镜筒缓缓下降到最低处。
学生完成清洁收镜,同时整理视野桌。
(四)课堂总结
教师总结:
1.写有“上”的标本,显微镜下观察的的是什么?如果是“F”、“b”呢?
2.如果你发现“上”字不在视野的正中央,应如何移动?
3.你放大的最大的倍数是多少?最小的放大倍数是多少?倍数放大的越大,看到的物像会怎样?
4.倍数放的越大,看到的物像越大,看到的部位就越少。
5.完成课后练习
6.阅读P40课后资料:从古老的光学显微镜到电子显微镜
初中生物《练习使用显微镜》教学设计2
教学背景分析:
教材主要分成两大部分,第一部分是进行观察前的准备,包括玻片标本的准备与显微镜使用方法技能的培训;第二部分是分别利用不同观察手段观察洋葱表皮玻片标本,一方面感受工具的先进对观察发现的促进,另一方面引导学生初步建构细胞的概念。
首次使用显微镜,学生会非常兴奋。但由于显微镜是较精密、复杂、昂贵的光学仪器,要想看清楚镜头下的玻片标本更需要误差极小的多步操作,所以不宜先放手让学生尝试使用显微镜,而应该加强显微镜使用的指导力度,只有学生切实掌握了显微镜使用的正确要领,后面的观察活动才能更大发挥自主性,才能获得镜头之下更准确的信息,从而顺利建构起单元的主要概念——工具发展推动人类认识世界的不断深入,顺利建构有关细胞与微生物的事实性概念。
至于玻片标本的制作,如果教学条件允许,建议教师可以带领孩子进行亲手制作,这样会更增加学生对显微镜下看到的景象的可信度,并真切体会肉眼观察与显微镜下观察的巨大差异。而且学生会很乐意进行这种动手操作活动。如果教学条件有限,建议教师播放制作过程视频资料让学生观看,再直接提供现成的玻片标本让学生观察。
教学目标:
1、知识与技能:认识细胞是生命体的基本单位,显微镜可以帮助我们看到洋葱表皮的细胞结构。
2、过程与方法:会制作洋葱表皮临时装片;会使用显微镜观察洋葱表皮、动物表皮玻片标本,会用图画记录观察到内容。
3、情感态度与价值观:体验到微观世界的精彩,发展研究生命世界的兴趣。懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。
教学重点:
1、同一观察对象,利用不同观察手段进行观察比较,从而建构单元核心概念:人们设计、发展不同的仪器和工具,为了更全面、真实、深入地认识周围的世界(如:生物的多样性)并将获得的认识服务于自身(如微生物技术的利用)。
2、指导学生正确使用显微镜,并能准确获取玻片标本的信息,初步建构细胞的概念。
3、培养学生观察、记录、描述能力。
教学难点:
使学生在较短的时间内掌握显微镜使用的基本方法。
教学准备:
a.实验材料:洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。(每两人一份)
b.文本材料:显微镜结构图说明,观察记录单。(每两人一份)
c.视频资料:《超视觉世界》片断(放大身边的物体)
板书设计:
教学过程设计:
(一)谈话导入,引发兴趣。
出示图片,科学史教育:1663年,英国科学家罗伯特x胡克有了一个非常了不起的发现,他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构,发现它们看上去像一间间长方形的小房间,就把它命名为细胞。
师:这是一个洋葱,我们可以看到它的细胞吗?我们怎样才能看到它的细胞?
(二)制作洋葱表皮玻片标本
1.师:为了能更好地观察它,首先我们要制作一个玻片标本。(课件演示)
1)擦拭载玻片、盖玻片。
2)在载玻片的中央滴一滴清水。
3)在洋葱内表皮用刀片划出一个约一*方厘米的正方形(使用刀片时注意安全),用镊子撕取洋葱内表皮
4)将内表皮置于载玻片的清水中,并使之展开。
5)从一侧开始慢慢盖上盖玻片,不能留有气泡。
6)在盖玻片的一侧滴一滴碘酒,然后用吸水纸在另一侧吸取多余的碘酒,使洋葱表皮细胞均匀染色。
2.学生根据活动指导说明以组为单位制作洋葱内表皮临时装片。
(三)用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1.先用肉眼观察洋葱表皮。
2.用放大镜观察洋葱表皮。
3.交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
(四)用显微镜观察洋葱表皮
1.师:如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,又会有什么新的发现呢?
2.师出示显微镜,介绍各部分的名称。
3.师指导学生学习显微镜的使用方法。
4.分组使用显微镜观察洋葱表皮玻片标本和动物表皮玻片标本,每2人一台显微镜观察洋葱内表皮的细胞,将显微镜下的发现画到记录单上。
交流我们在显微镜下的发现和感受。(洋葱表皮在显微镜下像“砖墙”一样,一个格子一个格子的;格子中间还有小圆点,有的在中央,有的在格子边缘。)
(教师可以在学生发现基础上,利用PPT出示洋葱细胞图片,并规范讲解细胞壁、细胞核,多个细胞的构造像小房间,里边“住”着小人“细胞核”。
(五)感受显微镜为人类带来的视觉延伸
视频资料:超视觉世界节选自《国家地理》光盘,大致内容是一粒沙、一滴水,一张纸的表面,居室的沙发上,肉眼与显微镜下的迥异现象,其间也展现了普通光学显微镜到电子显微镜,观察出的对象越来越微观。
(六)回顾与反思
1.这节课你学到哪些科学知识?
2.说一说正确使用显微镜的方法。
3.试着说说制作洋葱表皮细胞玻片标本的步骤。
学习评价:
一、填空
1.罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的(细胞)结构。
2.洋葱表皮是由(细胞)构成的。
3.细胞主要由(细胞壁)、细胞核、(细胞质)、细胞膜、液泡等组成。
二、正确使用显微镜的方法?
安放—对光—上片—调焦—观察
三、作洋葱表皮玻片标本步骤方法?
1.在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水。
2.用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央,注意标本要*展开,不能折叠。
3.用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。
4.从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水。
5.洋葱表皮玻片放到显微镜载物台上。
布置作业:
略
课后小结:
略
初中生物《练习使用显微镜》教学设计3
【教学目标】
科学概念:洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法:
1、 学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、 使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、 对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观:
1、 认识到细致观察、详尽记录是重要的
2、 发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、 懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密
【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞
【教学难点】正确使用显微镜
【教学准备】分组实验材料:洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
【教学过程】
一、谈话导入
师:这是一个洋葱,如果从它的内表皮上揭下一块,你能看到些什么?如果用上放大镜又能看到些什么?如果用上显微镜又能看到些什么?
二、制作洋葱表皮玻片标本
师:为了能更好地观察它,首先我们要制作一个玻片标本。(师演示)
1) 在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水
2) 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央,注意标本要*展开,不能折叠。
3) 用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。
4) 从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本
用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1、先用肉眼观察洋葱表皮,将看到的画在科学记录本上(或书上13页)
2、材料员发给每位同学放大镜,大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
用显微镜观察洋葱表皮
1、 师:如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,又会有什么新的发现呢?
2、 师出示显微镜,介绍各部分的名称、功能及使用方法(如果学生五年级时已使用过,也可叫学生介绍老师指导更正,具体内容见13页)
3、 每2人一个显微镜观察洋葱表皮,不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作,对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
4、 交流我们在显微镜下的发现
(洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构,是洋葱的细胞。阅读12页的资料,了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。)
课外作业
查找资料:细胞的作用
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